3．“等时圆”的妙用（高一、高二、高三）

这里所讲的“等时圆”指的是物理模型：“质点由静止开始从竖直圆周顶端沿不同斜面无摩擦地滑到该圆周上任一点所需的时间相等”。

如何消除验证牛顿第二定律实验的系统误差

验证牛顿第二定律实验是高中物理教学的一个重要分组实验，对学生的科学实验方法的培养有着很重要的作用。但是，由于原课本的实验存在较大的缺陷（较大的系统误差），使得该实验的效果达不到应有的训练效果。本文提出的三种消除该实验系统误差的方法，能够很好地改善实验效果，达到验证牛顿第二定律实验的目的。

“+R法”消除半偏法测电表内阻的系统误差

'半偏法'测量电表内阻存在系统误差,利用一些仪器选择方案可以减少误差.这里给出一种'+R法'来消除半偏法的系统误差。

STEM与物理融合:“设计一款太阳能手机充电器”教学设计

STEM教育为我国物理课程中的技术教育提供途径,而项目式学习是STEM的一种教学模式,下面将以高中物理“设计一款太阳能手机充电器”为例,探讨基于STEM与物理学科融合的项目式学习实践。

高三物理“微专题”复习的实践研究

利用'微专题'进行复习,一般来说是围绕一轮复习存在的问题进行设计的,这种复习方式最大的特点是能够在短时间内解决学生存在的问题,也是对二轮大专题复习的补充,帮助学生构建起物理知识体系。本文就对高三物理复习中'微专题'的设置和使用进行有益的探索。