某市辖区建筑施工死亡事故统计分析及对策

以某市安监局2001-2009年之间查处的工矿商贸类死亡事故统计数据为基础,根据系统工程的原理,应用数理统计的方法,用统计图显示出该市的安全生产状况;并着重对建筑施工死亡事故的事故类型、事故原因、施工工程承包形式以及死亡人员的用工形式等进行详细的统计分析,展现出该市建筑行业的安全状况。可以看出,该市近几年安全生产形势严峻,死亡事故数及死亡人数都呈上升趋势。建筑行业传统的"五大伤害"仍然是该市建筑施工死亡事故的主要类别,建筑施工项目分包以及农民工的安全管理势在必行。最后分析该市建筑施工安全生产中存在的主要问题,并从政府宏观监管和企业管理角度对该市的建筑施工安全管理提出相应对策和建议。

某企业刀房配刀作业安全人机学研究

针对某企业刀房配刀作业中存在的安全人机学问题,首先对刀房配刀作业的安全人机工程风险因素进行了辨识,在此基础上,设计了两份人体不适调查表,分别采用问卷调查法和现场观察法进行了调查和统计,确定了人体伤痛的主要部位和伤痛程度排序。结合配刀作业的操作特点,分析了引起伤痛的主要原因,并提出了防范措施,同时也对该企业如何防范类似人机工程学危害提出了建议。

让国学教育成为启蒙儿童心灵的心灯

国学是中华民族传统的精髓。在小学语文教学中渗透国学教育,既传承了祖先留给我们的精神食粮。同时,也是对儿童实施启蒙教育的营养。文章围绕利用汉字激趣,感受汉字的神奇与美丽;通过经典诵读,在读中受到熏陶和感染;体验国学美德,培养学生健全的人格;践行国学文化,形成共同的价值取向四个方面进行论述。

你“质疑”了吗?

宋人朱熹说：＂读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。＂明人陈献章说：＂前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。＂带着疑问去读书——质疑,这一学习语文的重要方法,在学习语文学科时,将起到非常重要的作用。《辞源》收录＂质疑＂的词意：心有所疑,就正于人。质疑无论就此字面意思,还是在学习语文的过程中,都是学生主动求知、主动学习的生动体现,也是培养学生创造性学习的重要途径。因此,在小学语文教学中,教师应注重学生质疑能力的培养,还要创设一定的情境,促成质疑的实现。本文结合教学的实际经验,对学生质疑的方法和引导学生进入质疑情境中,粗浅的谈几点看法。

如何在阅读训练中感悟人文之美

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，二者之间的关系，犹如花瓣和花香，相互依存。阅读教学是语文教学中非常重要的一环，是托起学生语文能力和素养的重要支柱。我们应在阅读教学中找准训练点，重点培养学生的理解、欣赏、评价能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质，提升他们的人文感悟素养。

运营商渠道资源亟待共享

经过多年的努力，运营商的渠道建设发展迅速。如今，在渠道资源相对丰富、各种渠道划分十分明确的情况下，如何提高渠道效率、提升资源复用，为业务发展和客户挖潜发挥更大的作用，成为渠道研究的重点方向。