《背影》:生活化与典型性的结合

《背影》是现代著名学者、散文家朱自清的代表作,也是中学语文课本中的重点篇目,长期以来凭借其朴实、真挚的父子之情感动了无数的读者,而＂背影＂这一词甚至也直接与父亲这一形象重叠在一起。作为中学语文教材的重点篇目,长此以往,我们都习惯从情感入手来解读这篇课文,一条线索、一个典型环境、四次背影、四次流泪组成了我们讲解的所有内容。

悟情识象,体认“情感生发点”——以《大堰河——我的保姆》为例

在新一轮基础教育课程改革(试行)和新课程标准等相关教育政策和素质教育理念的推动下,现代新诗在高中语文课程中占据着重要的篇幅。由于主客观诸多因素的影响,使得现代新诗的教学在高中语文课程中面临着诸多困境。根据新课程标准和素质教育的相关要求,并结合笔者日常现代新诗的教学实践和课堂经验,以《大堰河——我的保姆》为例,试着提出关于高中语文现代新诗教学的相关具有可操性、可行性的建议。