基于RESI模型的山地城市绿地水土保持生态效益评价——以重庆市南岸区为例

近年来城市化的进程越来越快,城市的生态环境及水土保持效益问题成为当前研究热点。本文选取重庆市南岸区作为研究区域,该区具备建设区域高密度、城镇化水平较高、山地特点突出等特点,通过选取2010年、2015年和2020年的遥感影像,提取绿度、湿度、热度和干度等四个指标,构建遥感生态指数(RSEI)模型,对重庆市南岸区绿地的水土保持效益进行定量评价和动态分析。研究结果表明2010年、2015年、2020年的RSEI指数均值分别为0.79、0.69、0.72,说明2010年-2020年的十年间南岸区绿地水土保持效益整体呈现先下降再上升的趋势。因此,南岸区在今后的发展过程中应注重生态环境保护和修复工作,以实现生态环境保护和经济的和谐发展。

数字经济赋能背景下农产品直播电商营销策略

随着数字经济的不断发展和普及,农产品直播电商成为农业产业转型升级的重要工具,也是满足消费升级和多样化需求的新型营销渠道。本文梳理了数字经济背景下农产品直播电商发展趋势和现状,并针对其发展中存在的问题提出了一些解决对策,最终根据市场需求和用户心理总结出一套适合农产品直播电商营销的策略。农产品直播电商平台的出现,为农产品销售带来了新的发展机遇。

基于创新创业能力导向的职教直播电商实践教学体系建设

直播电商是新兴的商业模式,实践结果表明,开设直播电商专业对提升电商行业人才素质有益。因此,职业院校应借鉴已有的研究成果和与企业合作的实践经验,探索如何构建适合直播电商专业实践教学的体系。这样的研究具有推进直播电商专业实践教学的意义,不仅可以促进电商行业的发展,还能够帮助培养更多的直播电商人才,提高从业人员的技能水平。

项目化教学在高职《电商音视频编辑》课程中实践与探索

随着新媒体时代的到来,电商行业对于音视频剪辑工作的需求逐步增加,也对电商专业人才的自身素质和能力提出更高的要求。本文以以电商专业的《电商音视频编辑》课程为例,通过引入项目化教学模式,以培养学生职业能力为核心、实际工作能力为导向、专业素养为目标,对该课程进行总体设计,从课程目标、课程内容、课程实施和课程反思四方面重构《电商音视频编辑》课程的项目化教学体系,对该课程的项目化教学改革做出探索与实践。

创客教育视角下高职电商专业人才的培养模式研究

随着信息技术的飞速进步和电子产品的广泛使用,互联网凭借其灵活性和跨界特点,给传统行业注入了全新的活力,开启了一个全新的商机。为了满足当今社会的发展需求,高职电子商务专业的教育必须不断推陈出新,努力培养具有高素质的专业技能和能力。通过引入创客教育理念,可以更好地指导电子商务课程,并激发学生对电子商务的学习兴趣。

大数据时代高校课程思政教学评价探析

高校课程思政和大数据技术的融合,也是教育信息化发展背景下的产物,对于课程思政教学的深化改革和创新具有重要影响。大数据技术对于高校课程思政的教学影响和教学评价影响,不仅提供了全新的发展机遇,也促进了教学评价体系的革新。在教育信息化的发展背景下,互联网信息技术和教学工作的融合是必然趋势。高校课程思政在大数据技术的支持下,可以通过高效多核的评价数据获取、分析和处理,为思政教育提供科学性、全面性与高效性的参考信息,从而不断提高思政教育的针对性和有效性。

数据挖掘技术在高校教学质量评价中的应用研究

教学质量监控和评估系统,主要面向高校各项教学工作,通过深度挖掘的形式,为高校教学工作提出相应的优化策略。以往静态存储的高校教学质量数据,对于数据价值和数据规律的挖掘并不充分。数据挖掘技术是大数据时代背景下的产物,一般用来分析数据、反馈数据变化规律以及探寻数据的整体价值,为高校的教学质量监控工作以及评估体系建设工作提供多种数据信息来源,并在通过后续的数据信息处理,为高校教学管理、教学工作与教学服务等提供数据上的支持。本文从数据挖掘技术的特点、类型和应用原理出发,从不同角度分析高校教学质量和评估系统中数据挖掘的有效途径。

课程思政背景下的《土地资源学》课程混合式教学探索

《土地资源学》课程是土地资源管理专业的专业基础课程,在其课程建设的过程中融入思政教育,是当前实现立德树人、提高人才培养质量的重要手段。利用土地资源学混合式课程教学的优势,在课程内外、线上线下的立体化教学过程中不断融入思政教学,从教学团队、课程建设以及课堂教学三个方面逐步搭建课程思政与本课程混合式教学融合的教学模式,充分发挥教师的关键作用,从课前、课中和课后阶段不断扩展本课程的内涵和丰富本课程的教学活动,以推进土地资源管理专业的教学与思政教育相互协调共进,最终达到全面提高土地科学领域高质量的人才培养。

课程思政融入土地资源管理专业课的教学实践探索与应用——以《土地资源学》课程为例

近些年来,课程思政成为我国高校教育教学改革的热点话题之一。对于培养素质人才具有着非常重要的助推力,同时还能够帮助学生增强自己的内心建设,也是目前素质教育的重要内容之一。《土地资源学》作为高等院校土地科学方向的专业核心课程,是推行课程思政建设工作的重要阵地。充分发挥出了素质教育当中立德树人的教学理念,能够将如今社会对于教学工作所要求的成才和育人这两者进行协调统一,对高校的大学生进行思想方面的引领和指导。本文针对土地资源学课程的特点,从教学的目标、方法和考核评价等方面对土地资源学课程思政的具体实施进行实践与探索。