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小学数学课堂提问刍议
1
作者
郑贤泰
黄炎官
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1996年第4期69-70,共2页
教师精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题的中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、行发现、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径;是沟通师生思想认识的主要渠道;是联系师生...
教师精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题的中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、行发现、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径;是沟通师生思想认识的主要渠道;是联系师生思维活动的纽带;是开启学生智慧之门的钥匙。对教师驾驭课堂,调动学生积极性,优化课堂教学起着十分重要的作用。
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关键词
课堂提问
小学数学
学生思维
重要手段
教师
思想认识
创设问题情境
思维活动
优化课堂教学
学习能力
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职称材料
题名
小学数学课堂提问刍议
1
作者
郑贤泰
黄炎官
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1996年第4期69-70,共2页
文摘
教师精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题的中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、行发现、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径;是沟通师生思想认识的主要渠道;是联系师生思维活动的纽带;是开启学生智慧之门的钥匙。对教师驾驭课堂,调动学生积极性,优化课堂教学起着十分重要的作用。
关键词
课堂提问
小学数学
学生思维
重要手段
教师
思想认识
创设问题情境
思维活动
优化课堂教学
学习能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学数学课堂提问刍议
郑贤泰
黄炎官
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1996
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