浅谈从“练”作业到“做”作业——数学作业设计案例

案例背景分析：在数学教学中,作业是学生进行学习的最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识、实践能力的培养,都离不开数学作业这一基本活动。但传统的作业方法是：学生完成作业,交由教师批改,然后改错,针对错题进行反复演练。这种传统的书面作业虽然能培养学生一定的演算技能,能在一定的程度上反映学生对每堂课所学的知识掌握情况,但却反映不出学生的实际操作能力;学生只会用数学知识解题,而不会应用数学。