基于教育虚拟社区功能的远程教育探讨

"远程教育"和"教育虚拟社区"的概念、内涵及内在逻辑之间是有一定的耦合关系的,教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足远程教育学员的内在需求。因此,从功能的角度审视教育虚拟社区对远程教育发展的促进作用,探讨它们之间的满足与需求的关系,可以为远程教育的健康发展提供一种新的思路。

互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用

互动式教学模式基于和谐、自由、平等的教学环境下,充分激发了学生学习欲望,有效训练了学生的听、说、读、写的能力,还提高了拥有独立的英语思维能力和实践能力。

基于学生主体性的高中英语课堂教学分析

本文首先阐述了高中英语课堂教学中学生主体性的概念和意义,剖析了既往高中英语教学中存在的问题,然后主要就基于学生主体性的高中英语课堂教学策略提出了部分探讨性分析、建议,希望能够为教学工作的实践提供参考。

词义概念与高中英语深层阅读教学

高中英语深层阅读教学过程要使用具有独具特色的策略,学生才能真正获得具有问题价值、示范价值、训练价值、事实价值的知识。而词义作为思考和语言的综合体,理解词义的实质就是将这两者进行综合的一种思维流程。将词义看成是深层阅读的源泉,对相应的思维形式的活动进行组合,培养学生思维能力和语言品质。

提高学生英语书面表达能力的策略

随着高考制度的改革,对英语书面表达能力的考查得到了加强。在高考试卷中根据图表或者文字写成短文的要求得到了强化,要求短文语意连贯、语言通顺、词汇结构完整、文体规范、表达完整。因此,文章以在平时的教学中高中英语书面表达中出现的问题为突破口,结合作者的经验谈谈提高英语书面表达能力的策略。

高中英语新课程理念下以读促写的有效策略

新标准设定了高中英语教育的目标。但在过去受应试教育思维的影响,英语教师在教学中常常只专注于学生的考试成绩,而对发展学生阅读和写作等英语基础技能没有给予足够的重视。因此,在新课程背景下依靠基本的英语阅读技能和提高高中生写作能力已成核心素养,成为现阶段我国高中英语教学中最棘手的问题之一。

探析高中英语教学中学生人文素养的培养

高中阶段中,在语言学习的过程中,需要人们对语言的表达方式以及语法规则等方面进行学习,还要对语言中包含的内涵进行学习。通过英语专业的学习,有利于培养英语专业人才,顺应全球化的发展和交流。因此,英语教学中针对学生的人文培养也成为了新的教学任务和要求。