浅议农村初中英语学困生教学策略

我担任农村中学英语教学工作已经二十多年了，取得了一些成绩，也积累了一些经验。由于本校地处偏僻农村，每个班级都有不少学习成绩差、自主性差、行为表现不好的学生。这类学生学习基础差、对学习不感兴趣、好玩、好动、经常做出违反学校纪律的事，作为教育工作者，面对这类学生我们绝不能放任不管，无论怎样，他们都是祖国的未来。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我们实施素质教育的目标。《英语课程标准》的基本理念是面向全体学生、尊重个体差异、和因材施教的原则。因此我们要树立科学的教育观、人才观，因材施教，因地制宜，把科学性与艺术性的教学结合起来，树立他们的自信心、培养他们学习英语的兴趣、把课堂教学与课外活动结合起来，尤其要重视课外活动的开展，使他们乐学、体验成功，学有所得。

Y波导调制器半波电压及调制相位漂移研究

分析了用于光纤陀螺的Y波导相位调制器的半波电压特性及其对光纤陀螺系统特性的影响,测试了温度和光源波长变化对半波电压的影响;阐述了Y波导调制器调制相位漂移对光纤陀螺系统特性的影响,测试了温度以及相对湿度变化对Y波导调制器调制相位漂移的影响。针对实验结果提出了改进Y波导制作工艺的措施。

Y波导调制器残余强度调制研究

为提高Y波导调制器调制性能从而提高光纤陀螺的整体性能,分析了用于光纤陀螺的Y波导相位调制器残余强度调制产生的机理,即存在波导缺陷以及基底杂散光反射;阐述了残余强度调制对光纤陀螺系统特性的影响,残余强度调制主要影响光纤陀螺的标度因素;测试了不同Y波导残余强度调制的波形特性和它的线性分量及干涉分量大小,不同Y波导残余强度调制大小差异较大,性能好的Y波导残余强度调制大小可以控制在1‰以内;测试了温度对残余强度调制波形特性的影响,残余强度调制受温度影响较大,极端温差下残余强度调制大小波动可达20%;根据残余强度调制的产生机理和线性干涉分量比的大小,提出改进Y波导制作工艺的措施,以期提高Y波导的调制性能。

Y波导集成光学器件高低温储存寿命试验

为摸清Y波导在高低温储存环境下的薄弱环节及其寿命,通过开展高低温条件下的储存寿命试验,分阶段测试Y波导的插入损耗、分束比、尾纤偏振串音和半波电压等参数,有失效器件产生时则终止试验。对试验参数分析知,耦合区材料及结构是波导的薄弱环节。试验结果表明Y波导的插入损耗变化量≤0.45 dB;分束比变化量≤3.0%;偏振串音≤-30 dB;半波电压变化量≤1.8%,无失效器件产生。采用阿伦尼斯(Arrhenius)模型对器件寿命进行评估,Y波导集成光学器件在85℃条件下的储存寿命为18 000 h,相当于22℃下的1.6×107 h。该研究给出了Y波导长期高温储存的加速寿命和寿命评估,为其在光纤陀螺及其他传感系统中的应用提供了理论参考。

运用信息论的观点,提高物理课堂教学的有效性

信息论是研究信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的科学。就教学而言,教学过程是教和学的各种信息的综合反映,是信息输入、传输、处理、反馈和转化的过程。因此,运用信息传递规律指导物理教学,对达成教学目标,提高课堂教学的有效性都能发挥积极的作用。一、把握教学关键,准确输出信息按照信息论原理,信息是生命系统、机器系统等在适应外部世界、同外部世界进行交换的过程中形成的特有的物质运动形式。在教学过程中,要在教师、教材、学生及外部环境构成的系统中正确交换信息。

如何提高初中英语教学质量

英语教学质量的好坏是学生能否掌握英语基础知识与基本技能的关键。本文从四个方面来阐述提高初中英语教学质量的途径──钻研大纲熟悉教材，精心设计教法，精心设计课后练习，加大“听”“说”“读”“写”的训练力度。

“双碳”背景下电网企业探索政企协同新模式的路径分析——以国网浙江省电力有限公司三门县供电公司为例

“双碳”背景下,基于新型电力系统建设和能源互联网转型的要求,传统的政企间合作模式已不能满足现实工作需要,电网企业应研究探索新的政企协同模式,充分衔接地方规划与电网建设规划,高效协同推进新型电力系统建设落地,共同推动社会经济发展。