高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略

高中政治新课程课堂教学必须致力于激发和保持学生的主动性和积极性。为此一要奏好"源泉曲",提高课堂参与率,关注学生的最近发展区,创设有效教学情境,激发和保持学生学习的兴趣和动机,从而使学生"想学习";二要奏好"主题曲",提高学生的元学习能力,加强思维训练,培养学生收集处理信息的能力和团结合作的能力,从而使学生"会学习"。三要奏好"保障曲",培养健康的学习情感以及良好性格特征和意志品质,从而使学生"爱学习"。

扣好人生第一粒扣子——班级管理中社会主义核心价值观教育的渗透

为了全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教师必须在提升中学生的品德修养上下功夫,教育引导中学生培育和践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观教育融入中学教学全过程。文章着眼于班级日常管理,从师德培育,人际关系培养,班级目标、班级制度的制定,良好环境和氛围的创造,主题活动的开展,日常行为规范的养成等角度,对引导中学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和具体做法进行探讨。

试析高中政治课情境探究活动激励机制

结合高中政治课堂教学实践经验,以学科教学中常用的时事播报等情境探究活动为例,借鉴网络游戏的角色扮演、挑战性任务、交互性和动态性等激励措施,探讨提高高中政治课堂情境探究活动的有效性必须坚持"以生为本、以生活为情境、以挑战性任务和创新为持久动力"的激励机制。

运用案例教学法的减负增效问题初探

案例教学法是在教师指导下，根据教学目的求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给学生分析、解决问题的方法，进而提高学生分析、解决问题能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定教学方法。它具有客观真实性、实践性、学生主体性、结果多元性、综合性、启发性、过程动态性等突出特点。在课堂教学中运用这种教学法，能够调动师生教学的积极性，有利于学生张扬个性、提高分析和解决问题、语言文字表达、信息搜集和处理等能力，有助于培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。