现存民办学校向非营利性过渡的政策分析

现存民办学校向非营利性过渡,这是分类管理改革中举办者、办学者和管理者普遍关注的问题,也是地方政策制定的重难点。地方政策难点集中在明确法人属性、过渡期限设置、补偿奖励办法方面。同时,在引导不同学段和类型民办学校向非营利过渡方面,也面临着一些政策风险。未来应坚定分类管理方向,尊重举办者权益,完善扶持政策,积极开展政策试点,强化地方政府发展职责,从而平稳有序地推进现存民办学校向非营利性过渡。

重庆市民办基础教育的现状、问题与发展建议

重庆市民办基础教育目前的问题有:鼓励、支持民办教育发展的外部环境尚未形成,学段发展不平衡,民办教育与公办教育的差距较大;我们应该加强地方立法,尽快出台《重庆市民办教育促进法实施办法,》转变职能,规范管理,促进民办教育健康有序的发展。

重庆市民办教育地方法规的需求情况调研报告

2016年,在教育供给侧结构性改革和民办教育分类管理改革的背景下,为制定出台《重庆市人民政府关于进一步促进民办教育健康发展的实施意见》的地方法规,市教委民办教育管理处与市教科院民办教育研究中心联合开展了"2008年《重庆市人民政府关于促进民办教育发展的意见》的贯彻落实与新的地方法规需求情况"专项调查,形成此调研报告,供行政部门决策参考。

产生、分配与防控:民办教育分类管理过渡期的风险治理逻辑

政策风险的产生、分配与防控过程,共同构成了政策风险的治理逻辑。民办教育分类管理过渡期,存在着来自政策系统内部或外部环境中的诸多风险,可能导致政策实施偏离预期目标。这些风险因素通过不同的方式,有所差异地分配给民办学校的举办者、管理部门、不同学段学校。为确保民办教育分类管理稳步实施,需从重塑决策伦理、推进制度建设、加强机制创新和强化专业引领等方面,对其过渡期的风险进行综合治理。

义务教育“公参民”学校转设后的问题思考

《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》中,明确各地现有"公参民"学校(含十二年一贯制、九年一贯制、完全中学)力争两年内完成转设的工作要求。结合重庆市"公参民"现状,现对转设后的问题提出三点思考。一是坚持因地制宜,健全长效机制。重庆市现有"公参民"中小学校主要转设为公办学校,占比同类民办学校在校生数的40.9%。

改革开放40年重庆市民办教育发展的历程与经验

站在改革开放40年的时间节点总结我国民办教育发展的历史经验,离不开区域视角,重庆直辖市的独特市情可谓我国基本国情的一个缩影。40年来,重庆市民办教育取得了令人瞩目的成就,得益于坚持党的领导与公益性导向、坚持支持政策与制度建设、坚持吸纳人才与造就队伍、坚持依法管理和综合服务、坚持举办者的企业家精神与教育家情怀。

论语文阅读的内涵与理念

语文阅读活动古已有之。阅读的内涵有广义和狭义之分,准确把握阅读与语文阅读的内涵,倡导积极的阅读理念,对于有效实施语文阅读学习具有重要意义。本文在解析阅读与语文阅读内涵的基础上,提出了语文阅读的新理念,即在生命阅读理念引领下,快乐阅读、成长阅读、审美阅读。

语文阅读学习的价值分析

阅读既是一种生活方式,又是一种基本技能。从古至今,人们正是通过阅读来了解人类积累起来的知识,来继承和发扬人类的文化,弘扬人类的精神,进而促进自我的成长,实现生命的价值。可以说,没有阅读就没有健全的生活,也就不可能有生命的意义。

“名校办民校”转制之我见

近年来，社会舆论对公办中小学“名校办民校”的批评很多。基于国家加大对义务教育政策调整的力度和义务教育转为政府主办的要求，各地教育行政部门对优质公办中小学已有的“名校办民校”和以别的形式出现的改制学校等办学形式给予清理整顿，引起了社会各界的广泛关注。

重庆市级社科社团的功用及其发展

社科社团是繁荣发展和宣传普及哲学社会科学的重要力量,肩负着发展人文社会科学的重要使命。重庆市级社科社团历史悠久,特别是重庆直辖以后,得到持续发展,积累了许多实践经验,形成了众多宝贵的精神财富。为进一步促进重庆社科社团的发展,应着力从管理体制、运行机制和活动方式上改革创新,整合资源,提高学术质量和水平,加强社科社团人才队伍建设和培养,拓展社科社团发展的平台及经费渠道。

重庆市民办学校专职教师队伍建设的内因探究

一个学校最后的成功,就靠着教师。民办学校发展的核心内涵是拥有一支独立的、稳定、充实的专职骨干教师队伍。当前,民办学校向特色、品牌、质量、内涵目标迈进的转型时期,专职教师队伍建设问题更显紧迫性和重要性。从民办学校自身,探究推动专职教师队伍建设与发展的内在要素是当务之急。

民办教育发展定位的“三个重要原则”——谈《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

长期以来,专家、学者对我国民办教育的发展定位、政策走向及其与公办教育的关系等基础性问题始终争论不止《。国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)公开征求意见稿对这些基础性问题作了全面阐释。笔者以为"补充性"、"多样性"和"选择性"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中民办教育发展定位的"三个重要原则"。