让量感自然生长——小学阶段度量单位教学思考

量感的培养是一个需要学生不断感和悟的过程,需要学生在学习、实践中不断积累经验,形成以感性为基础的认识。度量单位的教学,需要让学生产生统一“度量单位”的需要,经历“单位量”的多维体验,实现“单位量感”到“累加量感”的跨越,在应用中拓展“量的感悟”,从而促进学生的量感自然生长。

例谈数学实践作业的设计

数学作业应发挥更大的作用:在兼顾基础知识和基本技能的同时,根据学生学习的实际情况,渗透基本数学思想,关注学生的操作能力和思维能力发展,发展学生个性,促进学生创造性地运用知识解决问题,形成基本数学活动经验。在教学实践中,可设计操作型、整理型、调查型、综合型数学实践作业。

企业员工薪酬满意度研究

企业竞争的关键是人才的竞争,因此,优秀的企业要拥有一支高效率的人才队伍。如何促使企业人才具备较高的工作效率呢?薪酬激励是企业人力资源管理的重要激励措施之一。本文就企业员工薪酬满意度及影响因素进行分析和研究,并进一步提出提高员工薪酬满意度的措施和方法,以提高企业的人力资源管理能力,促进和加强企业的市场竞争力。

基于学情优化教学设计

《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册的教学内容,是＂量与计量＂的起始课。通过这节课的教学,要让学生初步了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性。那么,在教学中如何让学生产生统一长度单位的需求呢？首先,我们先来看教材是如何编写的。基于教材编排,我进行了如下设计。1.提出问题。师：小朋友们,在实际生活中,我们常常需要测量一些物体的长度。

聚焦本质,指向生长——《正比例的意义》教学谈

数学概念教学应以学生原有的认知经验为起点,聚焦数学概念的本质属性,让学生亲身经历多层次的数学活动,从而不断加深对概念的理解。《正比例的意义》一课教学,注重从本质出发,指向知识的生长;沿本质思考,指向能力的生长;促本质延伸,指向思维的生长。

探寻计算教学失度与过度的“中间地带”

计算教学主要是指运算意义和计算方法的教学。运算意义和计算方法的教学是结合进行的。本文认为，做到计算课“适度教学”应注意将算理与算法相融合，操作材料要多样、操作步骤要清晰，要适当调整教学内容，培养学生的推理能力及应用意识。

图形的测量重在发展量感——“长方形和正方形的面积”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第66~68页例4~例6,随后的“试一试”,“想想做做”第1~5题。教学目标:1.使学生在数学活动中理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式,并能正确应用公式解决简单的实际问题。2.使学生经历观察、操作、比较、抽象、概括等数学活动过程,充分体验长方形的面积计算公式的形成过程,积累操作与思维活动经验,发展几何直观、空间观念、推理意识、模型意识。

克拉玛依市乙型肝炎患者和社会人群乙型肝炎防治知识调查

目的了解乙型病毒性肝炎(乙肝)患者和对照人群预防乙肝的认识、态度、行为(KAP),分析乙肝病毒(HBV)传播的危险因素,为制定乙肝预防控制策略提供依据。方法采用成组病例对照研究方法,抽取乙肝患者178例,社会人群147人为对照组,进行回顾性问卷调查。结果病例组与对照组对乙肝是传染病的知晓率分别为91.57%和76.87%,对公共场所服务人员能传染乙肝的知晓率分别为19.66%和68.03%,对感染乙肝后危害严重的知晓率分别占87.64%和67.35%,乙肝疫苗可预防乙肝的知晓率分别为88.2%和34.01%,经血传播乙肝知晓率分别为87.64%和78.35%,经检验,病例组和对照组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论乙肝疫苗接种率较低,应加强乙肝患者和社会人群乙肝科普知识的宣传,改变不良的生活习惯和行为,接种乙肝疫苗等综合措施,降低乙肝发病率。

新疆克拉玛依市医务人员病毒性肝炎防治技术培训与健康教育效果

目的了解克拉玛依市医务人员病毒性肝炎健康教育项目的效果,为今后制定病毒性肝炎防治与健康教育有效干预措施提供科学依据。方法采用分层随机抽样方法,通过现场问卷调查的方式,了解健康教育活动实施培训前后医务人员对病毒性肝炎防治知识的知晓率。结果克拉玛依基层医务人员病毒性肝炎知识平均得分为(82.84±13.31)分,与基线调查时平均得分(64.57±14.79)分相比较,差异有统计学意义(t=2.57,P<0.05);医务人员合格知晓率为93.07%,高于基线调查时的合格知晓率(71.06%),差异有统计学意义(χ2=37.57,P<0.01)。结论在医疗机构开展医务人员病毒性肝炎防治知识健康教育项目效果明显,是提高基层医务人员肝炎的防治知识和技能的好方法,具有一定的可持续性。

水痘的研究进展

目的了解目前水痘的研究现状,为水痘的预防控制提供参考依据。方法利用电子检索、手工检索及搜索引擎在互联网上查阅文献、追查纳入文献的参考文献的综合检索方式,进而对水痘基本情况、经济负担、疫苗的研究等方面进行汇总、分析和综述。结果水痘疫苗是预防水痘最经济有效的方法,但水痘疫苗免疫者中有1.0%~4.0%可发生水痘突破病例;水痘的发病率不亚于我国已纳入免疫规划管理类疫苗中可预防传染病的发病率;2010年,我国有162个县水痘发病率高于100/10万,在不接种水痘疫苗情况下,平均每年因水痘病例产生的总费用可达96.03亿元;接种一剂次水痘疫苗平均每年可节约80.45亿元。结论需进一步改进我国对水痘的防控策略,探讨并制定有效的水痘疫苗免疫程序。

青海省大学生健康生活方式与行为素养现况调查分析

目的了解青海省大学生健康生活方式与行为素养及其影响因素,为高校开展健康教育和促进工作提供理论依据。方法采用横断面调查研究,抽取青海省3所高校共500名大学生,采用"2008中国公民健康素养调查问卷"进行调查。结果在校大学生健康生活方式与行为知晓率为47.28%,大学生不同性别之间知晓率差异有统计学意义(χ2=6.961,P<0.05),大学生健康生活方式及行为平均得分为14.34±4.94,不同性别、专业、年级、民族、母亲文化程度问卷得分差异均有统计学意义(P<0.05),大学生具备健康生活方式与行为素养率为1.80%,不同专业、年级具备健康生活方式与行为素养的比例差异有统计学意义(P<0.05)。结论青海省大学生健康生活方式与行为素养水平较低,将健康素养的培养纳入到大学生健康教育迫在眉睫。

重视深层体验 感悟知识本质——“间隔排列(探索规律)”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79~80页。教学目标:1.使学生通过多层次的数学活动探究间隔排列的两种物体个数之间的关系,初步体会其中蕴含的简单数学规律,并能利用发现的规律对一些生活中的间隔排列现象进行解释。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是发现规律的基本方法,能在小组中交流和表达自己的发现,初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。

丰盈素材 自主建构 理解规律——“乘法分配律”教学实践与思考

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第62~63页例5、"练一练",练习十第6、7题。教学目标:1.使学生能结合具体的问题情境在解决问题的过程中经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。2.使学生在解决问题的过程中能用自己理解的方法表示出解决问题的过程,在观察、比较、分析、抽象和概括的过程中发展推理能力,并能用符号表示规律.