基于深度学习的初中数学单元复习课教学设计研究——以“三角形全等复习”为例

深度学习是以“问题解决”为导向的学习过程,强调主动学习.基于深度学习的初中数学复习课要以“关键问题解决”为主线,立足于义务教育数学课程标准,由教师引导学生围绕着问题主线展开一系列的思维活动,在对数学知识深刻理解的基础上,深入积累学习经验,发展深层次的思维[1].文章以“三角形全等”复习教学为例,浅析指向深度学习的初中数学单元复习课教学设计与思考.

初中数学发展性作业设计研究

设计发展性初中数学作业,不但对学生掌握所学知识与技能有重要作用,而且对发展学生数学核心素养和落实“双减”政策要求同样具有重要作用。开展初中数学发展性作业设计,教师要熟悉数学发展性作业的内涵、特点、形式和基本设计要求,遵循设计流程实施设计,同时完善数学发展性作业设计保障措施,设计出高质量、高价值的数学发展性作业,从而有效发挥数学学科育人价值。