以学生为主体推进英语教学改革的策略

通过分析高校英语教学现状,发现传统英语教学工作对学生主体地位关注不够,英语教学仍然存在着学生主体情感难以激发的现实问题。对此,探索英语教学改革创新路径,以学生为主体推进英语教学改革,通过创新教学办法、启迪学生文化思维、关注学生个体差异,使英语教学贴合学生的主体需求,推动全新英语教学模式的构建。

运用多媒体对英语教学模式改革的策略

网络时代背景下,多媒体作为一种教学辅助手段,被广泛运用于英语教学领域,推动教学模式更新。但同时,也对教学工作提出新的要求。需要教学工作者客观地看待多媒体技术对教学的影响,充分发挥技术辅助教学的功能,保障英语教学能够达成改革创新的目标。对此,具体分析高校英语教学现状,针对多媒体对英语教学的影响,在不同教学环节展开创新设计,促进多媒体下的英语教学全面革新。

课程思政融入高职英语教学改革的几点思考

在高职英语教学期间融入课程思政,不仅是立德树人根本任务落实的必然要求,同时也是英语课程人文属性的意义表现。尽管部分教师在推进课程思政融入高职英语教学改革期间,发挥了强大的推动力,但整体融入过程还存在有“四个短板”。基于此,为了全方位发挥英语课程思想引领和价值塑造的优势,确保课程思政与英语教学实现协同育人的教学效果,本文以课程思政融入高职英语教学改革的“两个决定”为出发点,深入剖析解决“四个短板”问题的有效策略。

活用任务型教学法,提高职校英语阅读教学效果

任务型教学法是近年来被众多国内外教育者推崇的一种以完成交际任务为教学目标的教学方法。本文结合职校的相关教学实例,将任务型教学法与传统的教学方法相比较,得出任务型教学法可以激发学生的学习兴趣,由被动的学习变为更主动和积极,可以有效地提高英语阅读水平和能力的结论。