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温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效观察
1
作者
杨娜
郑雯予
《中国医药指南》
2024年第5期102-104,共3页
目的观察温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效及安全性。方法纳入合并焦虑症(痰热郁结型)的冠心病患者60例,随机分为中西医结合组30例,西医组30例。西医组患者给予口服给予西药常规治疗加氟哌噻吨美利曲辛片。中西医结合组患者在...
目的观察温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效及安全性。方法纳入合并焦虑症(痰热郁结型)的冠心病患者60例,随机分为中西医结合组30例,西医组30例。西医组患者给予口服给予西药常规治疗加氟哌噻吨美利曲辛片。中西医结合组患者在西医治疗组基础上,联合温胆汤加减,每日2次口服,每次100 ml。两组疗程均为28 d。比较两组治疗的临床疗效和安全性。结果连续治疗28 d后,中西医结合组治疗的临床总有效率90%,高于西医组的76%;中西医结合组中医证候积分明显高于西医组;中西医结合组西雅图心绞痛量表各项评分改善均优于西医组,以上指标比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。两组均未发现明显不良反应。结论对于痰热郁结型冠心病患者,温胆汤加减治疗联合西医常规治疗,相比单纯西医治疗能进一步改善患者心绞痛发作及精神状态,减少心绞痛发作次数,减轻发作程度,且安全性良好。
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关键词
冠心病
心绞痛
痰热郁结型
焦虑
温胆汤
下载PDF
职称材料
整合教学下小学英语语音教学实践与思考——以PEP《英语》三(下)Unit 2 My family Let's spell为例
被引量:
1
2
作者
南枝枝
郑雯予
《小学教学设计》
2023年第3期123-125,共3页
本文基于单元主题语境的语音教学,结合语音教学课例,以整合课程资源、丰富学习渠道,与听、说、读、写、看综合技能的培养进行整合,创新教学方法,助力小学英语语音教学,使学生能够在综合运用中提升语音意识,以促进区域小学英语语音教学...
本文基于单元主题语境的语音教学,结合语音教学课例,以整合课程资源、丰富学习渠道,与听、说、读、写、看综合技能的培养进行整合,创新教学方法,助力小学英语语音教学,使学生能够在综合运用中提升语音意识,以促进区域小学英语语音教学效果的提升。
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关键词
整合的语言教学观
语音教学
主题语境
综合技能培养
原文传递
题名
温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效观察
1
作者
杨娜
郑雯予
机构
长春市中医院
出处
《中国医药指南》
2024年第5期102-104,共3页
基金
吉林省中医药管理局项目(2022106)。
文摘
目的观察温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效及安全性。方法纳入合并焦虑症(痰热郁结型)的冠心病患者60例,随机分为中西医结合组30例,西医组30例。西医组患者给予口服给予西药常规治疗加氟哌噻吨美利曲辛片。中西医结合组患者在西医治疗组基础上,联合温胆汤加减,每日2次口服,每次100 ml。两组疗程均为28 d。比较两组治疗的临床疗效和安全性。结果连续治疗28 d后,中西医结合组治疗的临床总有效率90%,高于西医组的76%;中西医结合组中医证候积分明显高于西医组;中西医结合组西雅图心绞痛量表各项评分改善均优于西医组,以上指标比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。两组均未发现明显不良反应。结论对于痰热郁结型冠心病患者,温胆汤加减治疗联合西医常规治疗,相比单纯西医治疗能进一步改善患者心绞痛发作及精神状态,减少心绞痛发作次数,减轻发作程度,且安全性良好。
关键词
冠心病
心绞痛
痰热郁结型
焦虑
温胆汤
Keywords
Coronary heart disease
Angina pectoris
Phlegm-heat stagnation type
Anxiety
Wendan decoction
分类号
R541.4 [医药卫生—心血管疾病]
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职称材料
题名
整合教学下小学英语语音教学实践与思考——以PEP《英语》三(下)Unit 2 My family Let's spell为例
被引量:
1
2
作者
南枝枝
郑雯予
机构
四川省攀枝花市东区教育科学研究室
攀枝花市第六小学校
出处
《小学教学设计》
2023年第3期123-125,共3页
文摘
本文基于单元主题语境的语音教学,结合语音教学课例,以整合课程资源、丰富学习渠道,与听、说、读、写、看综合技能的培养进行整合,创新教学方法,助力小学英语语音教学,使学生能够在综合运用中提升语音意识,以促进区域小学英语语音教学效果的提升。
关键词
整合的语言教学观
语音教学
主题语境
综合技能培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
温胆汤加减治疗痰热郁结型冠心病的临床疗效观察
杨娜
郑雯予
《中国医药指南》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
整合教学下小学英语语音教学实践与思考——以PEP《英语》三(下)Unit 2 My family Let's spell为例
南枝枝
郑雯予
《小学教学设计》
2023
1
原文传递
已选择
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参考文献
引证文献
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