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荧光探针四苯基-1,3-丁二烯在四环素检测上的应用
1
作者
王瑞
郑露莹
+3 位作者
胡博
张新宇
赵思思
张航
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期1321-1329,共9页
抗生素具有抗菌活性强、成本低等优点,已广泛应用于生产生活中。然而,抗生素的滥用可能导致其在人体内或食物中的积累,造成公共卫生问题,如引起耳毒性、肾毒性、过敏反应和细菌耐药性。因此,选取具有灵敏度高、选择性好、制备简单、快...
抗生素具有抗菌活性强、成本低等优点,已广泛应用于生产生活中。然而,抗生素的滥用可能导致其在人体内或食物中的积累,造成公共卫生问题,如引起耳毒性、肾毒性、过敏反应和细菌耐药性。因此,选取具有灵敏度高、选择性好、制备简单、快速、可用于实际样品检测等优点的荧光检测技术,对提高食品安全性和合理用药具有重要意义。基于荧光技术在检测抗生素方面的应用,选取具有AIE效应的典型代表四苯基-1,3-丁二烯(TPB),其具有化学性能稳定、发光性能好、不受溶液条件限制等优点,将其制成荧光探针用来探究TPB的光化学性质及抗生素对其猝灭效应的影响。研究结果表明,TPB的最大激发波长为365 nm,最大发射波长为435 nm,TPB固体有很强的荧光特性;在365 nm的激发波长下,TPB的量子产率为51.9%;在水体积分数为80%时,TPB的荧光效果最佳;荧光探针TPB对四环素类抗生素具有较高的选择性和较强的抗干扰能力,即四环素类抗生素对TPB高度猝灭,满足荧光内滤效应的条件,而磺胺类和喹诺酮类抗生素对TPB猝灭效果不佳;体系荧光强度随着盐酸四环素浓度增加而降低,存在较强的相关性,线性回归方程为y=-1.338x+984.20,检出限为0.0427 mmol·L^(-1);在pH≤7时,猝灭效果较好;加入盐酸四环素溶液后,湖水、海水、牛奶体系荧光强度均明显减弱,可以通过荧光强度的变化间接反映四环素类抗生素溶液浓度的变化。通过抗生素猝灭TPB的探究,在环境和食品中抗生素残留量的检测具有重大意义,为人类治理食品和环境中残留的抗生素提供参考。
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关键词
荧光检测
抗生素
聚集诱导发光效应
四苯基-1
3-丁二烯
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职称材料
电催化甲烷转化为增值化学品研究进展
2
作者
王瑞
郑露莹
+2 位作者
江佳怡
于小晴
张航
《材料科学》
CAS
2023年第4期282-296,共15页
甲烷(CH4)是天然气的主要成分,已被用作燃料和储氢器。CH4的部分氧化生成液体燃料方向是一个巨大的挑战,因为含氧产物比CH4更容易氧化。因此,对载流子和自由基的控制是阻止过度反应的关键。电催化是清洁、可持续的CH4转化技术,本文主要...
甲烷(CH4)是天然气的主要成分,已被用作燃料和储氢器。CH4的部分氧化生成液体燃料方向是一个巨大的挑战,因为含氧产物比CH4更容易氧化。因此,对载流子和自由基的控制是阻止过度反应的关键。电催化是清洁、可持续的CH4转化技术,本文主要讨论了如何设计催化剂来克服CH4电催化部分氧化过程中的瓶颈,重点讨论了界面电荷转移过程、催化剂表面工程策略、影响反应机理和速率决定步骤的关键因素以及提高催化性能的反应条件。最后,本文总结了催化剂的制备,有效地产生电荷载体和中间体与温和的氧化行为,以防止不必要的反应路径。
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关键词
甲烷
电催化
含氧化合物
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职称材料
应用荧光法快速检测土霉素含量
3
作者
王瑞
郑露莹
+1 位作者
胡博
毛正旭
《分析化学进展》
2023年第2期127-133,共7页
抗生素是药剂学中使用最广泛的药物类型之一。然而,由于抗生素耐药性的威胁,这些药物的效率最近有所下降。导致抗生素耐药性的重要因素之一是动物过度使用抗菌剂。因此,检测动物源性食品中的抗生素至关重要。本文将四苯基-1,3-丁二烯制...
抗生素是药剂学中使用最广泛的药物类型之一。然而,由于抗生素耐药性的威胁,这些药物的效率最近有所下降。导致抗生素耐药性的重要因素之一是动物过度使用抗菌剂。因此,检测动物源性食品中的抗生素至关重要。本文将四苯基-1,3-丁二烯制成荧光探针,探究抗生素对固体TPB的猝灭效果。结果表明,土霉素对TPB高度猝灭;体系荧光强度与土霉素浓度成反比,且在浓度高于0.005 mol∙L−1时,荧光猝灭效应明显;四氢呋喃水溶液和正己烷水溶液体系下,土霉素对TPB高度猝灭;酸性和中性条件下,土霉素猝灭效果较好。因此,可以将此技术应用于快速检测土霉素,从而建立了定量抗生素测定的巨大潜力。
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关键词
快速检测
土霉素
荧光光谱
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职称材料
让“爱”伴随着自己的成长
4
作者
郑露莹
《新课程研究(下旬)》
2012年第2期60-61,共2页
说起自己的成长,一直以来和爱是分不开。从教已整整二十一年了,一直有一颗充满爱的心鼓动着我,引领着我,使我逐步成长起来.形成自己的教学风格,逐步得到社会、家长、同行以及领导们的肯定。我的目的不是要证明什么.而是做到对得...
说起自己的成长,一直以来和爱是分不开。从教已整整二十一年了,一直有一颗充满爱的心鼓动着我,引领着我,使我逐步成长起来.形成自己的教学风格,逐步得到社会、家长、同行以及领导们的肯定。我的目的不是要证明什么.而是做到对得起自己,对得起自己所教的孩子.
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关键词
成长
“爱”
教学风格
家长
孩子
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职称材料
大雾天
5
作者
顾霖青
郑露莹
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008年第12期18-18,共1页
孩子的话:我做了个梦,梦里.我高兴地坐在船上,船旁边全是白乎乎的,妈妈告诉我:下雾了。嗨,下雾真好玩!只看见船,看不见别的,我就在船里大叫:下雾了,下雾了!我把梦画下来了,给大家看看。
关键词
美术教育
顾霖青
儿童
教学方法
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职称材料
小鬼当家
6
作者
郑露莹
《小学生作文向导》
2010年第6期54-55,共2页
在成长的道路上,一次次特别的经历像一串串脚印,记录着成长的每一步,像一朵朵浪花,拍打在我的心头……
关键词
《小鬼当家》
小学生
作文
郑露莹
原文传递
探讨主题活动实施的策略和方法
7
作者
郑露莹
《新课程研究(学前教育)》
2012年第2期113-114,共2页
新的课程标准特别强调寓教育于活动之中,寓教于生活之中,利用一切可利用的教育资源,整合教育内容。调动一切教育因素,积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下.我们尝试将主题活动和家庭、社区教育...
新的课程标准特别强调寓教育于活动之中,寓教于生活之中,利用一切可利用的教育资源,整合教育内容。调动一切教育因素,积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下.我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合,就是尝试新的教育方法,让孩子在活动中成长。在生活中学到4wi7,、在老师、家长、社区等多种因素的配合下,大胆实践,积极动手、动脑、主动获取知识.奠定自己终生学习的能力。
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关键词
自主探究
终生学习
综合教育
整和课程
原文传递
题名
荧光探针四苯基-1,3-丁二烯在四环素检测上的应用
1
作者
王瑞
郑露莹
胡博
张新宇
赵思思
张航
机构
沈阳师范大学化学化工学院
中国科学院深圳先进技术研究院智能仿生中心
出处
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024年第5期1321-1329,共9页
基金
国家自然科学基金青年科学基金项目(22109105)
国家级大学生创新创业训练计划项目(202210166012)
沈阳师范大学大学生创新创业训练计划项目(X202210166247)资助。
文摘
抗生素具有抗菌活性强、成本低等优点,已广泛应用于生产生活中。然而,抗生素的滥用可能导致其在人体内或食物中的积累,造成公共卫生问题,如引起耳毒性、肾毒性、过敏反应和细菌耐药性。因此,选取具有灵敏度高、选择性好、制备简单、快速、可用于实际样品检测等优点的荧光检测技术,对提高食品安全性和合理用药具有重要意义。基于荧光技术在检测抗生素方面的应用,选取具有AIE效应的典型代表四苯基-1,3-丁二烯(TPB),其具有化学性能稳定、发光性能好、不受溶液条件限制等优点,将其制成荧光探针用来探究TPB的光化学性质及抗生素对其猝灭效应的影响。研究结果表明,TPB的最大激发波长为365 nm,最大发射波长为435 nm,TPB固体有很强的荧光特性;在365 nm的激发波长下,TPB的量子产率为51.9%;在水体积分数为80%时,TPB的荧光效果最佳;荧光探针TPB对四环素类抗生素具有较高的选择性和较强的抗干扰能力,即四环素类抗生素对TPB高度猝灭,满足荧光内滤效应的条件,而磺胺类和喹诺酮类抗生素对TPB猝灭效果不佳;体系荧光强度随着盐酸四环素浓度增加而降低,存在较强的相关性,线性回归方程为y=-1.338x+984.20,检出限为0.0427 mmol·L^(-1);在pH≤7时,猝灭效果较好;加入盐酸四环素溶液后,湖水、海水、牛奶体系荧光强度均明显减弱,可以通过荧光强度的变化间接反映四环素类抗生素溶液浓度的变化。通过抗生素猝灭TPB的探究,在环境和食品中抗生素残留量的检测具有重大意义,为人类治理食品和环境中残留的抗生素提供参考。
关键词
荧光检测
抗生素
聚集诱导发光效应
四苯基-1
3-丁二烯
Keywords
Fluorescence detection
Antibiotic
Aggregation-Induced Emission
Tetraphenyl-1,3-butadiene
分类号
O657.3 [理学—分析化学]
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职称材料
题名
电催化甲烷转化为增值化学品研究进展
2
作者
王瑞
郑露莹
江佳怡
于小晴
张航
机构
沈阳师范大学化学化工学院
出处
《材料科学》
CAS
2023年第4期282-296,共15页
文摘
甲烷(CH4)是天然气的主要成分,已被用作燃料和储氢器。CH4的部分氧化生成液体燃料方向是一个巨大的挑战,因为含氧产物比CH4更容易氧化。因此,对载流子和自由基的控制是阻止过度反应的关键。电催化是清洁、可持续的CH4转化技术,本文主要讨论了如何设计催化剂来克服CH4电催化部分氧化过程中的瓶颈,重点讨论了界面电荷转移过程、催化剂表面工程策略、影响反应机理和速率决定步骤的关键因素以及提高催化性能的反应条件。最后,本文总结了催化剂的制备,有效地产生电荷载体和中间体与温和的氧化行为,以防止不必要的反应路径。
关键词
甲烷
电催化
含氧化合物
分类号
O64 [理学—物理化学]
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职称材料
题名
应用荧光法快速检测土霉素含量
3
作者
王瑞
郑露莹
胡博
毛正旭
机构
沈阳师范大学化学化工学院
出处
《分析化学进展》
2023年第2期127-133,共7页
文摘
抗生素是药剂学中使用最广泛的药物类型之一。然而,由于抗生素耐药性的威胁,这些药物的效率最近有所下降。导致抗生素耐药性的重要因素之一是动物过度使用抗菌剂。因此,检测动物源性食品中的抗生素至关重要。本文将四苯基-1,3-丁二烯制成荧光探针,探究抗生素对固体TPB的猝灭效果。结果表明,土霉素对TPB高度猝灭;体系荧光强度与土霉素浓度成反比,且在浓度高于0.005 mol∙L−1时,荧光猝灭效应明显;四氢呋喃水溶液和正己烷水溶液体系下,土霉素对TPB高度猝灭;酸性和中性条件下,土霉素猝灭效果较好。因此,可以将此技术应用于快速检测土霉素,从而建立了定量抗生素测定的巨大潜力。
关键词
快速检测
土霉素
荧光光谱
分类号
S85 [农业科学—兽医学]
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职称材料
题名
让“爱”伴随着自己的成长
4
作者
郑露莹
机构
江苏省句容市实验幼儿园
出处
《新课程研究(下旬)》
2012年第2期60-61,共2页
文摘
说起自己的成长,一直以来和爱是分不开。从教已整整二十一年了,一直有一颗充满爱的心鼓动着我,引领着我,使我逐步成长起来.形成自己的教学风格,逐步得到社会、家长、同行以及领导们的肯定。我的目的不是要证明什么.而是做到对得起自己,对得起自己所教的孩子.
关键词
成长
“爱”
教学风格
家长
孩子
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
大雾天
5
作者
顾霖青
郑露莹
机构
江苏省句容市实验幼儿园
出处
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008年第12期18-18,共1页
文摘
孩子的话:我做了个梦,梦里.我高兴地坐在船上,船旁边全是白乎乎的,妈妈告诉我:下雾了。嗨,下雾真好玩!只看见船,看不见别的,我就在船里大叫:下雾了,下雾了!我把梦画下来了,给大家看看。
关键词
美术教育
顾霖青
儿童
教学方法
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小鬼当家
6
作者
郑露莹
机构
福建省厦门市同安区第二实验小学六(
出处
《小学生作文向导》
2010年第6期54-55,共2页
文摘
在成长的道路上,一次次特别的经历像一串串脚印,记录着成长的每一步,像一朵朵浪花,拍打在我的心头……
关键词
《小鬼当家》
小学生
作文
郑露莹
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
探讨主题活动实施的策略和方法
7
作者
郑露莹
机构
江苏省句容市实验幼儿园
出处
《新课程研究(学前教育)》
2012年第2期113-114,共2页
文摘
新的课程标准特别强调寓教育于活动之中,寓教于生活之中,利用一切可利用的教育资源,整合教育内容。调动一切教育因素,积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下.我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合,就是尝试新的教育方法,让孩子在活动中成长。在生活中学到4wi7,、在老师、家长、社区等多种因素的配合下,大胆实践,积极动手、动脑、主动获取知识.奠定自己终生学习的能力。
关键词
自主探究
终生学习
综合教育
整和课程
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
荧光探针四苯基-1,3-丁二烯在四环素检测上的应用
王瑞
郑露莹
胡博
张新宇
赵思思
张航
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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职称材料
2
电催化甲烷转化为增值化学品研究进展
王瑞
郑露莹
江佳怡
于小晴
张航
《材料科学》
CAS
2023
0
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职称材料
3
应用荧光法快速检测土霉素含量
王瑞
郑露莹
胡博
毛正旭
《分析化学进展》
2023
0
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职称材料
4
让“爱”伴随着自己的成长
郑露莹
《新课程研究(下旬)》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
大雾天
顾霖青
郑露莹
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008
0
下载PDF
职称材料
6
小鬼当家
郑露莹
《小学生作文向导》
2010
0
原文传递
7
探讨主题活动实施的策略和方法
郑露莹
《新课程研究(学前教育)》
2012
0
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