简论职业院校实施顶岗实习的困境及对策

作为职业教育人才培养的一种模式,顶岗实习使学生完全履行其实习岗位的职责,让学生在近乎于＂全职工作＂状态下直接参与社会生产和服务等实践活动,与生产经营活动密切关联。本文从政策、制度、经济、文化四个外部因素以及职业院校内部因素,探究职业院校实施顶岗实习的困境,探析囿于政策法规配套措施缺失的困因,参与各方利益关系界定不明的困局,经济社会文化各种因素制肘的困扰;探索理想与现实的落差,政策法规与贯彻执行的距离,职业教育与生产经营的矛盾。顶岗实习的困境既是体制机制上的困顿,也是思想文化上的困惑,更是校企合作过程中共同面对的实际困难。

欧盟构建与发展终身指导政策论坛综述

全球化知识经济新时代的背景之下,欧盟构建与发展终身指导政策论坛是将人的全面发展具体化为终身教育和终身学习的制度安排层面,其主要职能为沟通、反馈、政策制定及制度开发。根据建立终身指导政策论坛的目的、性质及作用的不同,终身指导政策论坛可分派为六大具体任务或功能,即改善沟通、鼓励合作、明确公民需求、提高服务质量、引导政策制定、国际合作受益。从欧盟终身指导政策论坛的基本框架、主要职能及任务功能方面入手,作一番条分缕析,并对其建立发展的经验总结归纳,以期借鉴后因地制宜加以创新运用。

“大智移云”背景下中职商科在线教学的困境与对策

以大数据、智能化、移动互联网、云计算为代表的新一轮信息技术创新浪潮正席卷全球,中职商科类课程在线教学需求激增。在线教学质量受到教学形态、教学内容、师生互动、质量监控等方面的影响,建议通过基于个体的学习画像开展学情分析,教学设计充分考虑在线教学“教”与“学”的异位,教学过程理实一体,借助平台软件功能实时交互、推进师生互动,建立在校教学质量保障体系等路径,优化中职商科类专业课程在线教学。

职教集团实体化内涵发展与建设策略

职教集团在规模建设上虽呈现出蓬勃发展的态势,但在实践的过程中仍存在职教集团法律主体不明晰、治理机制不完善、绩效评估不清等建设瓶颈。文章在分析了职教集团实体化内涵及意义的基础上,认为职教集团实体化需要遵循权责对等、市场导向、共建共享的建设原则,明确包括厘清法律主体、完善运营机制、明晰绩效考评、共享共建项目在内的建设目标,从实体组建到治理运营,探索职教集团实体化的改革路径。

亦学亦工 工学一体

企业与职业教育，互相依存，密不可分。离开企业的职业教育，既没有牢固的根基也没有目标与意义，成了无本之木；离开职业教育的企业，技术与管理人才资源枯竭，成了无源之水。校企优势互补，合作互惠共赢；工学资源共享，理论结合实践。企业与职业院校共同拓展合作教育前景十分宽广。

英国国家职业资格考核评估体系解析

职业资格证书是通过职业技能鉴定等途径,为符合某项职业资格标准或任职条件的从业者颁发的合格证明。英国职业资格证书制度视证书质量为生命,凭借其科学的考核评估体系和较高的实施质量,使之成为世界各国职业资格证书制度建立与实施的榜样。借鉴英国国家职业资格证书制度的成功经验,对于我国加速建立职业资格证书制度,完善国家职业教育体系大有裨益。一、考评流程英国国家职业资格证书的考评体系是一种全新的考核方式。