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园长心理挫折及其自我调适浅谈
被引量:
1
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作者
郑顺彩
《学前教育研究》
北大核心
2006年第11期30-31,共2页
幼儿园园长心理挫折产生的原因,有客观方面的,也有主观方面的。园长心理受挫后自我调适的办法有:用理智和意志控制情绪;用科学的态度和有效的措施克服困难。
关键词
园长
心理挫折
自我调适
下载PDF
职称材料
小班体育活动:有趣的小方巾
2
作者
郑顺彩
《早期教育(幼教·教育教学)》
2009年第4期42-42,共1页
活动目标1.乐意听信号做动作。2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。3.养成积极动脑,大胆表述的习惯,萌发创新意识。
关键词
体育活动
小班
活动目标
创新意识
学习
动脑
下载PDF
职称材料
对幼儿进行挫折教育之管见
3
作者
郑顺彩
《福建教学研究》
2005年第3期47-47,共1页
著名儿童教育家陈鹳琴,在论家庭教育时说过这样的话:“不要担心孩子的失败.应该担心的是,孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查:有31%的儿童承受挫折的能力不够。5.5%的儿童顶不住失败的打击,由此看来,对孩...
著名儿童教育家陈鹳琴,在论家庭教育时说过这样的话:“不要担心孩子的失败.应该担心的是,孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查:有31%的儿童承受挫折的能力不够。5.5%的儿童顶不住失败的打击,由此看来,对孩子进行挫折教育,让孩子获得适当的失败经验是多么重要,究竟什幺才是真正意义上的挫折教育呢?曾经有人提出AQ(AdVenisty 0uotient)这一概念,即挫折商数。这就是人面对困难、
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关键词
幼儿教育
挫折教育
自信心
抗挫折能力
幼儿园
家庭教育
幼儿教师
原文传递
小班体育活动:有趣的小方巾
4
作者
郑顺彩
《幼儿教育导读(下半月)》
2009年第7期43-44,共2页
活动目标 1.乐意听信号做动作。 2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。 3.养成积极动脑,大胆表述的习惯,萌发创新意识。
关键词
体育活动
小班
活动目标
创新意识
动作
原文传递
题名
园长心理挫折及其自我调适浅谈
被引量:
1
1
作者
郑顺彩
机构
福建永安市机关幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2006年第11期30-31,共2页
文摘
幼儿园园长心理挫折产生的原因,有客观方面的,也有主观方面的。园长心理受挫后自我调适的办法有:用理智和意志控制情绪;用科学的态度和有效的措施克服困难。
关键词
园长
心理挫折
自我调适
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小班体育活动:有趣的小方巾
2
作者
郑顺彩
机构
福建永安市机关幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2009年第4期42-42,共1页
文摘
活动目标1.乐意听信号做动作。2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。3.养成积极动脑,大胆表述的习惯,萌发创新意识。
关键词
体育活动
小班
活动目标
创新意识
学习
动脑
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对幼儿进行挫折教育之管见
3
作者
郑顺彩
机构
永安市实验幼儿园
出处
《福建教学研究》
2005年第3期47-47,共1页
文摘
著名儿童教育家陈鹳琴,在论家庭教育时说过这样的话:“不要担心孩子的失败.应该担心的是,孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查:有31%的儿童承受挫折的能力不够。5.5%的儿童顶不住失败的打击,由此看来,对孩子进行挫折教育,让孩子获得适当的失败经验是多么重要,究竟什幺才是真正意义上的挫折教育呢?曾经有人提出AQ(AdVenisty 0uotient)这一概念,即挫折商数。这就是人面对困难、
关键词
幼儿教育
挫折教育
自信心
抗挫折能力
幼儿园
家庭教育
幼儿教师
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
G78 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小班体育活动:有趣的小方巾
4
作者
郑顺彩
机构
福建永安市机关幼儿园
出处
《幼儿教育导读(下半月)》
2009年第7期43-44,共2页
文摘
活动目标 1.乐意听信号做动作。 2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。 3.养成积极动脑,大胆表述的习惯,萌发创新意识。
关键词
体育活动
小班
活动目标
创新意识
动作
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
园长心理挫折及其自我调适浅谈
郑顺彩
《学前教育研究》
北大核心
2006
1
下载PDF
职称材料
2
小班体育活动:有趣的小方巾
郑顺彩
《早期教育(幼教·教育教学)》
2009
0
下载PDF
职称材料
3
对幼儿进行挫折教育之管见
郑顺彩
《福建教学研究》
2005
0
原文传递
4
小班体育活动:有趣的小方巾
郑顺彩
《幼儿教育导读(下半月)》
2009
0
原文传递
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