试论中国乡村教育运动兴起的原因

覃卫国、徐健在《南宁师范高等专科学校学报》2007年3月第24卷第1期撰文指出，“五四”运动后，中国的一些教育家和教育团体纷纷开展乡村教育运动，将教育的中心由城市转移到乡村，这在中国教育史上具有重大的意义。该文分析了乡村教育运动兴起的原因：“五四”新文化运动影响下教育思想观念的转变；当时的政治环境提供发展契机；农村经济的凋敝需要发展教育。

免费义务教育实施后的政策效应分析——以西北三省区为例

常宝宁、李录琴在《当代教育科学》2007年第19期撰文指出，免费义务教育的实施，是我国教育史上的一个里程碑。作者在实际调查的基础上，分析了免费义务教育的实施对减轻农民负担、对学生就学、对各级财政以及学校办学条件等几方面的影响，并得出相关结论：免费义务教育的实施有效减轻了西北贫困地区农民的教育负担，增加了农民送子女上学的积极性；

洪堡教育思想对我国高等教育改革的启示

李俊霞在《学术交流》2007年第7期撰文指出，十九世纪初的德国教育改革是德国乃至世界教育史上一次具有划时代意义的改革，他的教育思想对今天我们进行高等教育改革，实行创新教育，培养创新型人才，仍具有很大的借鉴意义。洪堡思想强调学生“学”的自由，这与现代教育改革中强调充分发挥学生的个性与创造性，培养创新性人才相一致；提倡大学教师教学自由，这是现代高等教育所必须的创新型教师的培养要求。

白鹿洞书院教育对课程改革的启示

王贤淼在《九江学院学报》2007年第4期撰文指出，白鹿洞书院在中国教育史、中国学术史上居于重要地位，是中国文化史上一颗璀璨的明珠。在当代课程改革中，从教育理念、教学范式到学习方法，都能够从白鹿洞书院教育中的到有益的启迪。白鹿洞书院教育强调对话精神的实质即是主张教与学的互动、交往；