基于跨文化视角的英汉互译归化异化策略——以《茶艺英语》课程教学为例

语言是文化的一部分,翻译本身也被认为是一种跨文化交际活动。本文将从跨文化翻译角度,结合笔者多年的《茶艺英语》课程教学经验探讨译者应该如何根据目标语与源语两者之间的文化差异采取相应的归化异化策略更好地翻译文本中的文化元素更有效表达原文意思从而更好促进不同文化间的交流。

浅谈元认知策略在高职英语听力教学中的运用

在高职英语教学中,英语听力教学是一个十分重要的环节,它对高职学生英语语言知识的掌握和应用能力培养产生直接影响。文章对高职英语听力教学的现状先作分析再结合元认知与元认知策略理论,探讨如何把元认知策略运用到英语听力教学中以便提高学生英语听力理解水平并培养自主学习能力。

“目的论”及其在商务广告翻译中的应用

本文以德国功能学派"目的论"为理论基础,对商务广告翻译进行探讨研究。提出在商务广告翻译中应注意使之与译语语言风格相符;尊重译语文化,充分实现商务广告的目的。

网络环境下高职英语教学新模式

本文通过分析高职英语教学现状,以建构主义、人本主义和自主学习理论三方面为理论基础,探讨在高职英语教学中如何实施网络环境下的高职英语教学新模式。

略论任务教学法于高职英语口语教学之运用

高职英语口语教学的目的是提高高职学生英语的口头交际能力。笔者介绍了如何在高职英语口语教学中运用任务教学法以提高教学效果。

论商务广告翻译的语用顺应

语用顺应论对于商务广告翻译具有强大的解释力与应用价值。在商务广告翻译过程中译者对语言的选择必须顺应语言语境及交际语境中的心理世界、社交世界和物理世界,从而更好地实现广告翻译在目标语中的语用等效,说服消费者去实施购买行动。

试论高职学生英语自主学习能力培养

英语自主学习能力的培养是高职学生英语教育的主要目标。本文以建构主义及人本主义为理论基础，结合高职学生的特点探讨高职学生英语自主学习能力培养的策略。

关于高职英语词汇教学的几点体会

本文分析了目前高职英语词汇教学中存在的一些主要问题,倡导高职英语词汇教学应以核心词汇教学为中心,充分应用语音学、语义学的基本规则来展示词汇的系统性、联系性,化机械记忆为理解记忆。同时还根据心理学上的遗忘曲线实验结果,强调定期复习词汇的重要性。

浅谈高职英语多媒体教学

根据建构主叉理论度语言学家Krashen的输入和情感过滤假设，探讨高职英语多媒体教学的可能性度其优势，指出在教学实践中实用的具体操作法。

贝娄小说《院长的十二月》的荒诞主题

索尔·贝娄,诺贝尔文学奖获得者,被公认为战后美国最杰出的小说家,一向以描写男性犹太知识分子而闻名。《院长的十二月》是其在写作生涯中期创作的一部作品,此小说被很多批评家认为是一部失败之作。贝娄的这部作品尽管存在诸多争议,但仍有许多题材值得挖掘。比如作品的"荒诞"主题,就颇有研究价值。贝娄通过小说的"荒诞"主题,形象地揭露了当代美国社会文明与道德的虚幻和荒谬,同时也反映了作者本人自觉的反思精神和高尚的人文情怀。

电影《阿甘正传》与美国文化

本文对美国经典电影《阿甘正传》的内容做出分析,指出该作品承载了美国传统文化:美国梦的实现、宗教精神寄托、种族和睦相融与家庭价值观。了解这些文化有助于我们加深对美国人的民族性格的理解,从而促进跨文化交流。

论贝娄小说主题的荒诞——以《院长的十二月》为例

索尔·贝娄,诺贝尔文学奖获得者,被公认为战后美国最杰出的小说家,一向以描写男性犹太知识分子而闻名。《院长的十二月》是其在写作生涯中期创作的一部作品,此小说被很多批评家认为是一部失败之作。贝娄的这部作品尽管存在诸多争议,但仍有许多题材值得挖掘。本文主要从小说中的主要人物、故事情节以及心理分析等入手,着重分析作品的"荒诞"主题,力图把握贝娄对此哲学主题的隐喻阐释。笔者认为,通过小说中"荒诞"主题,贝娄揭露了当代美国社会文明与道德的虚幻和荒谬,同时也反映了作者本人自觉的反思精神和高尚的人文情怀。

论《呼啸山庄》希斯克利夫的人生悲剧成因

小说《呼啸山庄》是英国19世纪女作家艾米丽·勃朗特的代表作。该小说自问世以来引发了学者经久不衰的研究,被誉为世界文学中的"斯芬克斯"。希斯克利夫是艾米丽·勃朗特所创作出的被誉为世界文学史上最奇特的复仇者。本文解读了希斯克利夫的人生悲剧及成因:自身性格特点;社会环境及小说作者经历与性格特点。

解读小说《呼啸山庄》的象征

小说《呼啸山庄》是英国19世纪女作家艾米丽·勃朗特的代表作。该小说自问世以来引发了学者经久不衰的研究,被誉为世界文学中的"斯芬克斯"。本文解读了作者艾米丽·勃朗特巧妙地运用象征手法:名字象征、环境景物象征,深化了作品的主题与意蕴,大大增强小说艺术感染力,使《呼啸山庄》在世界文坛永葆经久不灭的艺术魅力之光。

商务英语专业建设中的问题与对策

论文分析了目前高职商务英语专业建设过程中存在的问题,提出了采取加强"以工作过程为导向"的课程体系建设,构建"教、学、做"三位一体的实践教学体系,加强"双师"队伍的建设,开发和利用基于工作过程实训教材等措施来提高商务英语专业人才培养的质量,增强学生就业竞争力和适应职业变化的可持续发展能力。

试论高职学生英语自主学习能力的培养

英语自主学习能力的培养是高职学生英语教育的主要目标。该文以建构主义及人本主义为理论基础,结合高职学生的特点探讨高职学生英语自主学习能力培养的策略。