专科护生学习倦怠与专业承诺的相关性及干预研究

目的调查专科护生学习倦怠及专业承诺的相关性,分析其影响因素,制订并实施干预措施,通过提高专科护生的专业承诺来减轻学习倦怠。方法采用整群抽样的方法,抽取许昌学院医学院护理专业专科学生共239名进行大学生学习倦怠量表和大学生专业承诺量表的调查,把学习倦怠得分最高的前27%作为研究对象,随机分为两组,对干预组实施干预措施。结果专科护生专业承诺总均分(3.14±0.39)分,专业承诺与学习倦怠呈负相关(r=-0.478,P<0.01),干预措施实施前后干预组专业承诺和学习倦怠得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专科护生专业承诺处于中等水平,学习倦怠得分越高,专业承诺得分越低,干预措施实施后,专业承诺逐渐提高,学习倦怠逐渐减轻,干预措施有效。

学分制下中职护生心理健康状况调查分析

目的了解学分制下中职护生心理健康状况,以便更好地开展心理健康教育。方法抽取本校2010级护理专业实行学分制的班级,分为对照组和实验组。在调查第一、第二阶段对实验组采用心理健康教育的干预模式,并对学生进行问卷调查。结果学分制下学生存在心理问题,通过干预,效果明显。结论对学分制下学生加强心理健康教育,通过开设心理健康教育课,设立心理咨询室,将心理健康教育融入课外活动,学校与家庭相配合的途径,使护生心理健康水平不断提高。

宽恕的概念、影响因素及总结展望

近二十年来，宽恕日益受到心理学界的广泛关注，已取得了丰硕的成果，但是对宽恕的研究还处于宽恕他人的研究层面，关于自我宽恕和寻求宽恕层面很少涉及到。本文介绍了宽恕的概念、影响因素、以及发展理论，进而对宽恕的研究进行展望。

2012年河南省卫生职业教育护理技能大赛回顾与反思

2012年6月4日,"河南省卫生厅2012年全省卫生职业教育护理技能竞赛(中职组)比赛"在河南卫生职工学院圆满结束。本次比赛共有来自全省的30支代表队90名选手参赛。许昌卫生学校组织3名学生和3名辅导教师参加了比赛,并获得了团体一等奖和个人一等奖2名、二等奖1名的好成绩,参赛教师也获得了"优秀辅导教师"的称号。笔者从大赛指导教师的视角,回顾比赛,反思比赛过程中的得失,并理性分析、总结经验教训,探讨行之有效的选拔和培训模式,以期在今后比赛中取得更好的成绩。

专科护生学习倦怠现状、影响因素及干预研究

目的了解专科护生学习倦怠的现状,分析其影响因素,实施干预措施,以期改善当前专科护生学习倦怠现状。方法采用大学生学习倦怠量表对许昌学院医学院在校护生共239名进行调查,分析各量表的得分水平及指标间的相关性,把得分最高的前27%随机分为对照组和干预组,对照组实施正常教学,干预组在正常教学基础上实施干预措施。结果专科护生学习倦怠总均分为(2.96±0.43)分,在志愿选择、成绩排名、是否学生干部方面学习倦怠得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组后测时的学习倦怠总分及各维度得分低于前测和中测(P<0.05);后测时干预组学习倦怠得分低于对照组(P<0.05)。结论专科护生学习倦怠处于中等水平,实施干预措施后,学习倦怠得分逐渐降低,干预措施有效。