走进“小单元”,邂逅“深度学习”——以“一元二次方程的解法”教学为例

数学知识之间是相互联系的,而同一单元的知识联系更加紧密,反映共同的思想逻辑.在数学教学中,教师应关注知识间的内在联系,打破“单元主义”“课时主义”的束缚,善于从整体视角出发,有效地对知识和方法进行整合,以此更好地呈现知识的逻辑关系,引发深度学习.

初中数学模型解题教学初探

所谓数学模型就是根据特定的研究目的,采用形式化的数学符号、语言或图形,表示出研究对象的主要特征、关系的一种数学结构。数学模型既包含几何图形,也包含数量关系,还可以是一些固化的解题思路、步骤。模型解题教学是引领学生深入学习的方法之一,下面举例说明。