述情障碍的研究进展

述情障碍被描述为个体在情感处理上存在缺陷、无能或不足。作为人格特质的一种,述情障碍的特征会影响个人的心身健康,阻碍个体的社会化发展,并衍生出许多内化和外化问题。本文对述情障碍概念、评估、形成机制、对个体的影响及治疗干预措施进行综述,以期加深人们对述情障碍的了解,推进对述情障碍及相关领域的深入探究,为制定和完善干预治疗措施提供参考。

认知行为治疗联合社会性支持治疗对老年抑郁症患者认知功能、社会支持及抑郁程度的影响

目的探讨老年抑郁症患者给予认知行为治疗(CBT)联合社会性支持治疗对认知功能、社会支持及抑郁程度的影响。方法选取2019年7月至2020年12月在新乡市中心医院接受治疗的94例老年抑郁症患者作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组(n=47)与对照组(n=47),对照组进行常规药物治疗,观察组在对照组基础上进行CBT联合社会性支持治疗,对两组认知功能、社会支持及抑郁程度进行比较。结果两组治疗后蒙特利尔认知功能评估量表(MOCA)评分较治疗前明显提高,且观察组明显高于对照组(P<0.05);两组治疗后社会支持评定量表(SSRS)评分明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组(P<0.05);两组治疗后汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分较治疗前明显下降(P<0.05),观察组较对照组明显更低(P<0.05)。结论将CBT联合社会性支持治疗应用于老年抑郁症患者治疗中能够改善认知功能和社会支持程度,缓解抑郁症状。

儿童被忽视潜在类别及其在中学生人格与自我效能感间的调节作用

目的了解儿童被忽视的潜在类别及其影响因素,探讨不同类别与人格、自我效能感的关系及其在两者之间的调节作用。方法采用儿童被忽视量表(child neglect scale,CNS)、艾森克人格问卷儿童版(Eysenck personality questionnaire,EPQ)、一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)对新密市558名初中学生进行问卷调查。用Mplus 7.0软件、SPSS 26.0软件和PROCESS v3.5宏程序对数据进行潜在剖面分析、二项Logistic回归分析、独立样本t检验、调节效应检验。结果 (1)儿童被忽视可分为高危组[21.3%(109/551)]、低危组[78.7%(402/551)]。(2)年龄每增加1岁,其属于高危组的发生比增加33.4%(B=0.288,OR=1.334,P<0.05);与祖父母共同生活的初中生更易处于高危组(B=0.822,OR=2.275,P≤0.05)。(3)高危组在外向性、掩饰性、自我效能感得分[(51.803±9.877)分,(46.860±6.552)分,(23.321±5.448)分]显著低于低危组[(54.341±10.521)分,(48.981±6.548)分,(24.933±4.961)分],均差异有统计学意义(t=2.262,2.998,2.945,均P<0.05),而在神经质、精神质得分[(58.316±1.880)分,(56.536±10.663)分]显著高于低危组[(48.731±12.371)分,(49.850±9.562)分],均差异有统计学意义(t=-7.235,-6.314,均P<0.001)。(4)儿童被忽视潜在类别在精神质与自我效能感间起调节作用(B=-0.111,P<0.05)。对于低危组而言,精神质对自我效能感的预测作用不显著(B=-0.032,P=0.223);对于高危组而言,自我效能感随着精神质得分增加而显著下降(B=-0.143,P=0.002)。结论儿童被忽视可分为两个潜在类别,在中学生精神质与自我效能感之间具有调节作用。

河南省大学生职业探索状况及影响因素研究

对河南省726名大学生进行问卷调查,以考察大学生的职业探索状况与其成就动机之间的关系以及择业效能感的中介作用。研究得出以下结论:在环境探索上,城市学生得分显著高于农村学生,男生得分显著高于女生,三本院校学生的得分显著高于一本、二本院校学生;一本、二本院校学生的自我探索都显著高于环境探索,上过职业教育与发展课程的大学生环境探索和自我探索得分均显著高于没上过的大学生;追求成功的成就动机可直接影响职业探索,也可通过择业效能感间接影响职业探索。择业效能感在追求成功的成就动机和职业探索的关系中起部分中介作用。

艾司西酞普兰联合认知训练对抑郁症患者的有效性与安全性

目的探讨抑郁症患者选用艾司西酞普兰联合认知行为治疗的效果。方法遴选92例抑郁症患者(2019年1月~2020年6月)按1∶1比例(随机数字表法)分为对照组(n=46)和观察组(n=46);选对照组选用艾司西酞普兰治疗,观察组在对照组基础上加用认知训练,统计两组临床疗效,不良反应评分,复发率,临床指标。结果(1)临床疗效:观察组有效率为95.65%高于对照组的78.26%(P<0.05);(2)复发率:观察组(三个月4.35%,6个月8.69%)低于对照组(P<0.05);(3)不良反应评分:观察组第1周与对照组相比无差异P>0.05;第6周(4.31±1.06)分低于对照组(7.42±0.52)分(P<0.05);(4)临床指标:观察组抑郁状态,焦虑状态,S100B低于对照组,社会功能,认知功能,脑源性神经营养因子(BDNF)高于对照组(P<0.05)。结论艾司西酞普兰联合认知行为在抑郁症治疗中效果确切,可改善其抑郁状态及认知功能,亦可促进其社会功能恢复,且安全性好。