做好动物疫病防治工作

随着近年来国内外重大动物疫情的频繁出现，我国动物疫病防治工作也越来越受到重视。国家投人了大量的人力、物力开展动物防疫工作，确保畜牧业的健康稳定发展。但随之也暴露出一些问题，成为制约动物防疫工作发展的瓶颈。

阅读带动表达,提高小学生语言表达能力

语文教学离不开听说读写实践, 但在小学中低段语文教学中, 经常出现重视阅读教学, 忽视口语和书面语表达等问题.为此, 教师应该在语文教学中, 树立读写结合的意识, 注重读写结合, 以阅读带动表达.在设计的时候, 要找准课文与学生生活实际的连接点, 设计利于学生表达的开放性问题.在课堂教学中, 教师要组织有利于学生表达的语文实践活动, 根据学生的实际表达情况, 适时进行指导和点拨, 引导学生在语言运用中提高表达能力.

浅谈小学低段学生表达能力的培养方法

小学低段语文教学不仅仅要完成识字任务，还要进行阅读、写话等方面的学习。实际教学中，一些教师重视识字教学，忽视阅读教学，忽视口语和书面语表达能力的训练。小学低段语文教学要注重表达能力的培训，通过口语和书面语的表达学习训练，提高学生听说读写能力，为今后语文学习和其他科目的学习奠定基础。

抓住课堂生成,提高低段阅读实效——小学低年级语文阅读课教学随感

语文教学应把握工具性和人文性统一的特点, 在进行语言文字学习的过程中, 要提高学生语文学习的能力, 让学生获得思想认识上的启迪.在小学低段语文阅读教学中, 教师要防止把语文课上成识字课、 朗读课或者群体阅读课, 要抓住课堂中的生成点, 结合具体情况对学生进行整体把握, 要对字词的理解、 观点的表达等方面进行指导, 阅读课要能够成为学生获得语文知识、 提高学习能力、 发展思维、 丰富情感的有效课堂.

拓宽作文教学范围 提高学生写作能力

小学高段作文教学中存在着很多问题，如教师的阅读与写作教学脱节、作文教学范围过窄等，学生的作文存在内容空洞、形式单一、情感虚假、雷同文多等问题。小学高段作文教学应拓宽写作教学的范围，将阅读教学、写作教学和学生的生活实践结合起来，组织开展语文实践活动，提高学生的写作能力和语文素养。

浅谈如何做一名充满智慧的班主任

班主任是学生成长的组织者和管理者,在学生的成长中具极其重要的作用.面对思维活跃、个性鲜明的小学生和繁杂琐碎的班级管理工作,班主任需要树立“学生为本”的教育管理理念,在工作中遵循教育规律和学生的成长规律,多些思考,敢于创新,采用灵活多样的管理方法和策略,灵活运用教育理论,机智、主动地抓住教育时机,做一名充满智慧的班主任.

布地奈德福莫特罗、沙美特罗替卡松吸入治疗慢阻肺的效果及安全性分析

目的探究布地奈德福莫特罗、沙美特罗替卡松吸入治疗慢阻肺的临床疗效及安全性。方法选取2019年2月至2020年2月我院收治的慢性阻塞性肺疾病患者94例,采取1:1随机法分为对照组47例与试验组47例,对照组治疗以吸入沙美特罗替卡松为主,试验组在上述基础上吸入布地奈德福莫特罗治疗,对比两组肺功能改善情况、临床疗效及不良反应发生率。结果治疗后试验组FEV1、FVC及FEV1/FVC水平明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05;试验组治疗总有效率为93.62%,对照组治疗总有效率为76.60%,试验组明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05;试验组不良反应发生率分为10.64%(5/47)、对照组为29.79%(14/47),试验组较对照组低,有统计学差异,P<0.05。结论慢阻肺患者经布地奈德福莫特罗与沙美特罗替卡松联合吸入治疗,可显著改善患者肺功能,疗效显著,安全性高,具有较高的临床推广及应用价值。

哮喘-慢阻肺重叠综合征采用布地奈德福莫特罗联合噻托溴铵治疗的临床效果

目的分析哮喘-慢阻肺重叠综合征采用布地奈德福莫特罗联合噻托溴铵治疗的临床效果。方法从我院2018年9月至2019年12月期间收治的哮喘-慢阻肺重叠综合征患者抽取112例作为研究对象,按随机数字表法分为研究组(n=56)和参照组(n=56),参照组患者行传统治疗,研究组患者行布地奈德福莫特罗联合噻托溴铵治疗,对比分析两组患者的各项肺功能指标及治疗有效率。结果研究组患者各项肺功能指标均高于参照组,经对比分析具统计学意义(P<0.05);研究组患者治疗有效率为96.43%,明显高于参照组的73.93%,统计学分析对比有意义(P<0.05)。结论哮喘-慢阻肺重叠综合征采用布地奈德福莫特罗联合噻托溴铵治疗的临床效果显著,具极佳的临床应用价值。