中职班主任工作存在的问题与对策研究

职业教育的使命是为中国特色社会主义发展培养一批坚实可靠的技术技能型人才,中职学生是指在初中毕业后分流进入中等职业学校学习的学生,这一群体的年龄分布在16~19岁,正处于青春期,这一阶段学生叛逆心理严重、具有较强的自我感,但由于这一群体在中学阶段成绩较差,属于老师不抱期望不管教的组织,又有一定的自卑性,这些特征表明中职班级管理工作难度可见一斑。中职班主任作为班级发展的引导者,其工作开展不仅要使用科学的教育教学方法,更要注意运用艺术手段,将教育思想以学生喜闻乐见的方式呈现。本文欲试图形成一套系统有效的管理方式供广大教育工作者借鉴使用。

“教师专业化视角”下中职教师实践教学能力提升研究提案

目前,中职教师实践能力的缺乏是制约中职教育质量提升的瓶颈。中职教师实践教学能力不强是其关键因素,教师实践教学能力水平的高低直接决定了学生实践能力的高低,对于中职院校来讲,教师实践教学能力是提高育人质量的根本核心。对于中职教育,必须提高中职教师实践教学能力,满足中职教育基础性、专业性、技能性的发展需求与时代转向。