锯叶棕果实化学成分分离鉴定及抗前列腺炎活性研究

研究了锯叶棕果实化学成分及其抗前列腺炎活性.采用硅胶、Sephadex LH-20对锯叶棕果实提取物进行分离纯化,得到26个化合物,根据理化性质和波谱数据鉴定了化合物结构.测试所得化合物的抗前列腺炎活性,结果显示,化合物triterpenoster、scopoletin、cannabispiran、1,3,7-trihydroxy-6-methyl-anthraquinone、podophyllotoxin、vanillil、isopropylidenkirenol具有一定的抗前列腺炎活性.所有化合物均为首次从锯叶棕果实中分离得到.

P物质及其神经激肽-1受体在慢性非细菌性前列腺炎大鼠L5~S2脊段的表达

目的：研究慢性非细菌性前列腺炎（CNP）大鼠模型不同造模时段L5~S2脊髓背角P物质（SP）及其神经激肽-1受体（NK-1R）的表达。方法：成年雄性SD大鼠40只,随机分成对照组、模型组（45 d组、60 d组和90 d组）,每组10只。另取30只大鼠提取前列腺组织蛋白,模型组腹腔注射0.5 ml百白破疫苗,同时皮内多点注射1 ml前列腺蛋白提取液和弗式完全佐剂（1∶1）混合液造模,对照组注射同体积生理盐水。分别于造模后第45、60、90天测量大鼠抬腿反应阈值（PWT）,ELISA法测定前列腺组织中TNF-α、IL-1β、IL-2和IL-10含量,光镜和电镜观察前列腺组织形态学变化,免疫组化检测L5~S2脊髓中SP和NK-1R的表达。结果：模型组大鼠疼痛敏感性增强,PWT 45 d组、60 d组、90 d组分别为（48.72±6.56）g、（42.16±4.3）g、（25.18±5.37）g,显著低于对照组的（73.65±6.68）g。与对照组比较,各模型组大鼠前列腺组织中TNF-α、IL-1β、IL-2和IL-10含量均显著增加（P均〈0.05）,并且90 d组增加更显著（P均〈0.05）。免疫组化结果显示,SP和NK-1R主要表达于脊髓背角,呈棕黄色索状分布,其他部位不着色或呈淡黄色;SP和NK-1R的表达量各模型组显著高于对照组（P均〈0.05）,同时90 d组也显著高于其他3组（P均〈0.05）。光镜下,对照组前列腺组织未见炎细胞浸润,随着造模时间的延长,前列腺组织出现明显水肿,淋巴细胞增加显著;透射电镜也显示模型组大鼠前列腺组织呈现明显的炎性改变,9 0d组管周间质水肿更加明显,管周细胞与上皮基底间隙增宽,成纤维细胞及周围胶原原纤维数量增多。结论：CNP大鼠L5~S2脊髓背角SP合成增多,受体上调。

免疫性慢性非细菌性前列腺炎大鼠的尿动力学研究

目的:观察慢性非细菌性前列腺炎大鼠的慢性炎症病理变化和尿动力学改变。方法:成年SD雄性大鼠,随机分为4组,每组5只。建立免疫性慢性非细菌性前列腺炎大鼠模型,第45、60、90天在麻醉状态下行尿动力学检查后灌流固定取材检查,并作病理学分析。结果:模型组大鼠表现为慢性非细菌性前列腺炎病理学变化。与正常对照组相比,45 d模型组排泄容积、最大排尿量和顺应性降低,排尿间隔缩短,60 d模型组残余容积和最大膀胱压增加,90 d模型组排泄容积降低,残余容积和顺应性增加,排尿间隔缩短,差别有显著性(P<0.05)。结论:慢性非细菌性前列腺炎动物模型存在尿动力学改变,其机制有待进一步研究。

课程思政视阈下系统解剖学实验第一、二课堂协同育人的探索实践

课程思政是高校立德树人根本任务完成的重要一环,是高等教育过程中知识传播与价值引领相向而行的重要组成。医学人才是重要的、特殊的人才,不仅要具有扎实的医学知识技能,还要有崇高的医德。在医学人才培养中落实课程思政离不开第一二课堂的协同,离不开理论与实践的结合。本文以医学系统解剖学实验为对象,研究课程思政视域下第一二课堂协同育人的探索实践。

基于微课的翻转课堂在人体解剖学实验教学中的应用体会

本文就基于微课的翻转课堂教学模式在人体解剖学实验教学的应用进行分析,指出微课、翻转课堂、人体解剖学实验教学三者的内在联系,并探讨这种教学模式的优势,以有力的提高人体解剖学实验教学的质量和效果。

艾司西酞普兰对慢性前列腺炎大鼠行为学的影响

目的:建立慢性前列腺炎(Chronic prostatitis,CP)动物模型并观察其行为学变化,探讨CP的发病机制和临床治疗。方法:50只雄性SD大鼠,随机分成6组:正常对照组、模型组45、60、90 d(每组10只);治疗15 d组、治疗45 d组(每组5只)。模型组和治疗组大鼠均采用免疫佐剂法造模,治疗组于造模第46天开始给予艾司西酞普兰(Escitalopram)10 mg/(kg.d)灌胃,分别持续15 d和45 d。通过开野实验和糖水消耗试验观察各组大鼠的行为学表现;模型组45、60、90 d处死大鼠取材,治疗组用药后15、45 d取材,观察前列腺组织的大体、光镜病理形态学表现。结果:实验大鼠50只全部进入结果分析。90 d模型组的水平运动和垂直运动次数得分及糖水消耗量[(47.40±17.45)、(5.90±2.80)、(53.80±16.29)ml/24 h]与正常对照组[(70.40±10.35)、(12.80±4.69)、(88.21±21.66)ml/24 h]比较明显减少(P=0.017,P=0.038,P=0.048),差异有统计学意义;与正常组对照比较,45、60 d模型组、治疗15 d组及治疗45 d组的水平运动、垂直运动次数和糖水消耗量的差异无统计学意义(P>0.05)。结论:90 dCP模型大鼠表现出抑郁症状,艾司西酞普兰可改善CP大鼠的病理学表现和抑郁行为。

浅谈对分课堂教学模式在外科护理学实训课中的应用

外科护理学实训课对医学院的护理学生来讲,是理论联系实践的重要环节,对学生以后走向临床工作岗位起着及其重要的作用。但是在实训课中,学生学习不积极不主动,而且随着互联网技术的发展,手机控、低头族越来越多,已经严重影响了课堂的教学质量,实训课操作动手能力要求比较高,但是学生的逃课率越来越严重,对实训课的教学效果造成很大的不良影响。文章通过在外科护理学实训课中使用对分课堂教学模式来提高学生的操作技能,为护理学生以后在医院实习或工作打下坚实的实践基础。

移动环境下基于微课的翻转课堂在人体解剖学的应用研究

本研究旨在比较移动环境下基于微课的翻转课堂模式和传统教学模式对人体解剖学教学效果的影响。分别采用翻转课堂模式和传统教学模式对2022年第二学期检验医学两个班级的学生进行人体解剖学教学。我们通过混合方法检查课程中的考试成绩、学习经验和对翻转课堂模型和同伴协作的看法。翻转课堂教学模式学生的平均考试成绩高于传统教学模式学生。学生提交的课程评价显示了积极的学习体验和对翻转课堂教学模式的看法。翻转课堂教学模式还增加了同行协作。本研究揭示了翻转课堂与在线微课对学习的积极影响。

基于翻转课堂教学中“微课”“慕课”在人体解剖学课程的应用研究

人体解剖学课程与其他专业课程相比较而言,具有更强的复杂性,抽象性和枯燥性的特点,所以课程教学难度更大。并且由于人体解剖学课程自身的特殊性,学生们对这一专业课还存在一定的思维障碍和心理障碍,这都会影响教学的质量。针对这一实际情况,需要加强现代教育技术在人体解剖学课程中的教学应用,合理灵活的运用微课、慕课和翻转课堂这三种教学手段,使其成为提高学生们学习质量的教学工具,并且还可以打破原先教学中时间和空间的限制,为专业课程教学提供更大的便利性。本文基于这一观点,将从微课、慕课和翻转课堂这三个角度阐述在人体解剖学课程中的具体应用。

慢性非细菌性前列腺炎大鼠行为学与T13-S1脊段5-羟色胺及其受体亚型表达的相关性研究

探究5-HT与5-HT2A、5-HT2C与5-HTR7受体在慢性前列腺炎大鼠T13-S1脊髓节段的差异性表达。方法 50只大鼠,其中10只用于大鼠前列腺蛋白提取液的制作,另外40只随机划分,分为对照组、45d、60d、90d模型组,利用自身免疫法构建模型。开展自发性疼痛行为检测,也通过免疫组织化学检测脊髓节段以及核受体的表达。结果 大鼠自发性疼痛学评分明显比对照组高。5-HT在各模型组大鼠脊髓各节段表达都下降。结论 在不同时程,5-HT与5-HT2A、5-HT2C与5-HTR7前列腺炎大鼠脊髓发生差异性表达,代表5-HT以及其受体参与慢性前列腺炎的中枢调控。

过表达LncRNA LINC00261通过靶向miR-362-5p调控前列腺癌细胞增殖、凋亡的机制

目的探讨长链非编码RNA LINC00261(LncRNA LINC00261)调控微小RNA-362-5p(miR-362-5p)表达影响前列腺癌细胞增殖及凋亡的机制。方法实时荧光定量-聚合酶链式反应(qRT-PCR)检测LINC00261和miR-362-5p在前列腺癌细胞系中的表达情况。双荧光素酶报告基因检测LINC00261与miR-362-5p的相互作用。噻唑蓝(MTT)法检测LINC00261过表达与抑制miR-362-5p表达后前列腺癌细胞增殖能力的变化。细胞凋亡实验检测LINC00261过表达与抑制miR-362-5p表达后前列腺癌细胞凋亡行为的变化。Western印迹检测细胞周期蛋白(Cyclin)D1、p21、p27、B淋巴细胞瘤(Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bax)、含半胱氨酸的天冬氨酸蛋白水解酶(caspase)3蛋白表达。结果前列腺癌细胞中LINC00261的表达水平明显低于正常前列腺上皮细胞(P<0.05),而miR-362-5p的表达水平明显高于正常前列腺上皮细胞(P<0.05);双荧光素酶报告基因实验证实LINC00261可靶向结合miR-362-5p,并可负向调控miR-362-5p表达;LINC00261过表达或抑制miR-362-5p表达后前列腺癌细胞增殖活性明显低于阴性对照组(P<0.05),细胞凋亡率明显增高(P<0.05),促进p21、p27、Bax、酶切caspase-3表达(P<0.05),而明显抑制CyclinD1、Bcl-2表达(P<0.05);miR-362-5p过表达可逆转LINC00261过表达对前列腺癌DU145细胞增殖和凋亡的作用。结论LINC00261过表达可通过下调miR-362-5p表达进而调控前列腺癌细胞增殖及凋亡过程。

甘露子化学成分及其体外肿瘤活性

目的:研究甘露子Stachys sieboldii Miquel的化学成分及其体外抗肿瘤活性。方法:甘露子提取物采用硅胶、Sephadex LH-20葡聚糖凝胶等分离纯化,根据理化性质和波谱数据鉴定化合物的结构。采用MTT法对所得化合物进行体外抗肿瘤活性筛选。结果:从甘露子中分离得到14个化合物,分别鉴定为:cyclolaudenone(1)、5-羟甲基糠醛(2)、polybotrin(3)、coclaurine-3-O-β-D-glucoside(4)、2-hydroxy-4-[(3S)-3-hydroxybutyl]phenyl-β-D-glucopyranoside(5)、isolugrandoside(6)、dihydrodehydrodiconiferyl alcohol-4′-O-β-D-glucoside(7)、sinococuline(8)、liriotulipiferine(9)、2-羟基-1-(4-羟基-3-甲氧基-苯基)-丙基-1-酮(10)、dehydroespeleton(11)、2-羟基-5-甲基苯乙酮(12)、8-hydroxy-6-methoxy-3-pentylisocoumarin(13)、8-O-4-dehydrodiferulic acid(14)。化合物1、3、8、11具有一定的体外抗肿瘤活性。结论:所有化合物均为首次从该植物中分离得到,甘露子具有良好的抗肿瘤应用前景。

外泌体miRNA在早期筛查与治疗阿尔茨海默病的相关研究进展

外泌体作为一种能被不同细胞分泌的小分子细胞外囊泡,通过运输miRNA等多种生物活性物质在阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease, AD)的病理过程中发挥重要作用。研究表明,外泌体miRNA的表达在AD患者早期阶段发生变化,并且通过外源性注射间充质干细胞来源的外泌体miRNA可以改善AD动物模型的学习记忆能力。本文就该领域对外泌体在早期筛查和治疗AD的研究情况进行综述。

以需求为导向的高质量全科医师培养思考

本文以需求为导向,阐述全科医生培养的背景、现状,对国内外全科医生培训模式进行分析评价,论述了国内学者对全科医生培养模式的探讨内容,总结分析了影响全科医生职业选择的因素。同时指出高等院校开展高质量全科医生培养模式需从系统的全科医学课程学习、搭建专业的技能实践支撑平台、提供良好的就业保障三方面入手,实现“教育-就业”一体化服务。

链霉蛋白酶在胃镜检查术前准备中应用价值的Meta分析

目的系统评价链霉蛋白酶应用于胃镜检查术前准备的有效性和安全性,为临床提供循证依据.方法检索万方、中国知网、维普等中文数据库及Pubmed、Medline、Cochrane Library等英文数据库,收集在胃镜术前准备中联合应用链霉蛋白酶(试验组)与单一对照组的随机对照试验研究,使用RevMan 5.4软件对收集数据进行Meta分析.结果共纳入31项RCT研究及11518例患者,与单一对照组相比,联合应用链霉蛋白酶可以提高胃镜检查的视野清晰度和微小病变检出率(P<0.01),并且可以缩短检查时间(P<0.01),而在不良反应发生率方面,试验组和对照组并无显著性差异(P=0.23).结论在胃镜检查前联合应用链霉蛋白酶可以提升胃镜检查效果.

基于OMO模式的基础医学课程混合式教学研究

建立基于OMO的混合式教学模式,增加学生学习的积极性,提高医学课程的教学效果。方法 本研究在《医学免疫学》的教学中,选取我们医学院2021级医学检验技术专业132名学生为研究对象,按班级随机分为混合式教学组(64人)和传统教学组(68人)。给与混合式教学组OMO模式为主的教学方法,给与传统教学组学生普通教学。结果 (1)传统教学组的期末综合考试成绩中两项都明显低于基于OMO模式的混合式教学组(P均<0.05);(2)我们的研究发现,相对于普通教学方法,对基于OMO的混合式教学模式学生的认可度更高。结论 基于OMO的混合式教学模式可极大的提高学生学习的积极性,促进学生综合能力的提升,建议在高校基础医学课程中推广使用。

扯根菜化学成分及其保肝活性

目的研究扯根菜Penthorum chinense Pursh.的化学成分及其保肝活性。方法对扯根菜提取物采用硅胶、Sephadex LH-20进行分离纯化,根据理化性质及波谱数据鉴定所得化合物的结构。采用人肝细胞株HL-7702,加入不同浓度化合物,检测肝细胞存活率。结果从中分离得到21个化合物。化合物5、10、12、20提高人肝细胞株的相对存活率。结论除化合物3、9外,所有化合物均为首次从该植物中发现。化合物5、10、12、20具有保肝活性。

课程思政融入人体解剖学的教学模式构建与实践

将思想政治教育融入专业课程教学是高校立德树人的根本。为更好地发挥课程思政育人的协同效应,本文总结人体解剖学课程特点,分析该课程进行思政教育现状,通过提升教师德育能力、注重提炼思政元素、打造“学习通”思政教学平台、实现“课程思政”形式多样化等,探索将思政课堂有机融入人体解剖学教学中,实现教书与育人的有机统一,从而提高医学生专业自信,激发学习积极性和主动性,培养德才兼备、医德高尚的医学专业人才。

慢性前列腺炎大鼠行为学及L5～S2脊段P物质和神经激肽-1受体表达的研究

目的:研究慢性前列腺炎(CP)大鼠模型行为学表现及其L5~S2脊段P物质(SP)和神经激肽-1受体(NK-1R)的表达。方法:成年雄性SD大鼠40只,随机分成对照组、45 d模型组、60 d模型组和90 d模型组,每组10只。采用开野试验和糖水消耗试验观察各组大鼠的行为学表现,测量各组大鼠前列腺指数,ELISA法测定大鼠血清TNF-α、IL-1β、IL-2和IL-10含量,光镜观察前列腺组织形态学变化,免疫组化检测L5~S2脊髓SP及NK-1R的表达。结果:与对照组相比,45、60 d模型组大鼠水平运动评分、垂直运动评分和糖水消耗量呈下降趋势,但无显著性差异;而90 d模型组显著下降(P<0.05)。与对照组相比,45、60、90 d模型组大鼠前列腺指数显著下降(P均<0.05);与45 d和60 d模型组相比,90 d模型组前列腺指数显著下降(P均<0.05)。光镜观察,对照组前列腺组织未见炎细胞浸润,随着造模时间的延长,前列腺组织出现明显水肿,淋巴细胞增加显著。与对照组比较,45、60、90 d模型组大鼠血清TNF-α、IL-1β、IL-2和IL-10水平显著增加(P均<0.05)。免疫组化结果显示,SP和NK-1R主要表达于脊髓背角,各模型组SP和NK-1R的表达水平显著高于对照组(P均<0.05)。与45 d和60 d模型组相比,90 d模型组SP和NK-1R的表达水平显著升高(P均<0.05)。结论:CP模型大鼠出现抑郁行为学表现,血清TNF-α、IL-1β、IL-2和IL-10水平显著升高,L5~S2脊髓背角SP及NK-1R表达上调,且不同时段变化趋势一致,提示不同时段CP模型大鼠的行为学表现与L5~S2脊段SP及其受体表达水平存在相关性。

野菊花总黄酮的提取工艺研究

目的:优化野菊花总黄酮的提取工艺,为野菊花总黄酮的开发和利用提供基础。方法:通过正交试验的方法,以野菊花的总黄酮含量作为指标,从溶剂浓度、料液比、提取温度、提取时间4个因素,筛选野菊花总黄酮的最佳提取工艺。结果:乙醇法提取野菊花总黄酮的最佳工艺条件为乙醇浓度80%、料液比1∶25、温度80℃、提取时间2 h,提取率为4.90%。结论:通过正交试验对野菊花总黄酮的提取工艺进行优化,可提高野菊花总黄酮的提取率。