开放式教学在肾内科护生带教中的应用效果观察

目的研究探讨开放式教学在肾内科护生带教中的应用效果。方法选取2018年1—10月期间医院肾内科护理专业的52名实习生,随机分为对照组和研究组,每组26名实习生。其中,给予对照组实习生传统的常规教学方法,给予研究组实习生开放式教学方法。对比两组实习生实习后的理论知识及专业技能考核成绩、科室对实习生的评价、护生对教师行为标尺评分进行比较。结果实习结束后,研究组护生的理论知识及专业技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);科室及带教老师对护生的相关操作评判优秀率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生对教师行为标尺评分均高于对照组,数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对于肾内科的实习生带教中,采用开放式教学模式可有效提高护生的相关理论知识与专业技能,提高科室教师对护生的评价,有效提高了临床护理带教质量。

全程安全人性化护理模式在肾内科的实践初探

目的探讨实践全程的、安全的、人性化的护理工作模式。方法以整体护理为基础,以人文精神为指导,以全国"优质护理服务示范工程"活动为契机,构建从病人入院到出院"全程的、安全的和人性化护理"的工作模式。结果开展了新的护理工作模式后,病人对护理工作满意度明显提高。结论新型护理工作模式的实施,充实了护理工作的服务内涵,优化了护理工作流程,使整体护理得到了可持续发展,契合"夯实基础护理,提供满意服务"主题,护理工作基本实现了"以病人为中心,全面提高医疗服务质量"的管理目标,达到了"患者满意、社会满意、政府满意"的活动目标。

两种健康教育方式对慢性肾脏病患者限盐依从性的影响

目的比较随机健康教育和个体量化健康教育对慢性肾脏病患者限盐依从性的应用效果。方法 100例慢性肾脏病患者随机分为随机健康教育组和个体量化健康教育组,分别于入组后2周末、8周末进行限钠依从性评定。结果实验组患者的2周末、8周末限盐的依从性均优于对照组(P<0.05)。结论个体量化健康教育能显著提高慢性肾脏病患者限盐依从性,提高患者的治疗效果,进一步延缓疾病的进展。