ICT专业研究生软技能现状分析:基于学生与专业人士的对比调查

采用问卷调查法,通过对比分析286名学生和102名专业人士的问卷数据,深入了解信息与通信技术(ICT)专业研究生对初级岗位所需软技能的认识及其对软技能发展的需求,探讨学生与专业人士在软技能认知上的差距。研究发现,学生总体上很重视软技能,但是在具体的软技能重要性和培养优先级的排序方面,与专业人士的看法存在差距。基于调查结果,提出高校培养学生软技能的原则与路径。

英语口语教学中的多元化评价

教学与评价是现代教育中的两个重要方面。随着语言评价研究的发展,对语言能力的评价逐渐从单一维度的测试转向各种评价工具和评价方式的多元化评价。本文在总结多元化评价的基本理念的基础上,分析了多元化评价在口语能力评价中的作用,结合口语课堂教学,提出多元化评价在口语教学中的具体实施方法。

大学英语词汇教学的定位与课程设计探讨

本文主要探讨大学英语词汇教学在整个英语教学中的定位问题，通过分析词汇教学定位不准带来的问题和弊端，提出有必要开设独立的词汇课程。最後，本文提出直接教学、策略培训和间接学习三位一体的系统的词汇教学课程设计方案。

多维动态需求分析模型应用于职业英语课程的行动研究

需求分析是职业英语课程实现产教对接的根本,目前针对该课程的需求分析以单一的数据信息来源为主,多采用静态的数据采集与数据分析。Dudley-Evans等提出的需求分析模型注重采用多样化、动态的数据信息,备受英语学术界的推崇,但该模型在职业英语课程中相关的实证研究还非常缺乏。基于此模型,以研究人员、信息技术行业从业者和北方某高校英语学生为三大数据信息源,通过文献挖掘、问卷调查、访谈和两轮课堂实践,对信息技术职业英语交流课程展开调查研究。通过系统梳理课程需求,揭示了有效的课堂组织方式,同时针对需求分析模型的教学应用方式提出具体建议。