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一面永不褪色的爱民旗帜──“爱民模范”谢臣生前所在连队拥政爱民纪实
1
作者
郝占
方国强
肖衍亮
《党建与人才》
2001年第8期18-19,共2页
关键词
人民军队
连队
旗帜
褪色
北京军区
真实
记录
将军
民史
爱民
下载PDF
职称材料
小学数学教学中如何培养学生的思维能力
2
作者
郝占
《学周刊(上旬)》
2012年第4期57-57,共1页
培养学生的思维能力,即培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单问题进行推理、判断,学会有条理、有根据地思考问题的能力。那么,如何在教学过程中,根据教材内容和学生的认识规律,去培养和发展学生的思维能力呢?笔者着...
培养学生的思维能力,即培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单问题进行推理、判断,学会有条理、有根据地思考问题的能力。那么,如何在教学过程中,根据教材内容和学生的认识规律,去培养和发展学生的思维能力呢?笔者着重从注重操作训练,奠定思维基础;加强语言训练,促进思维发展;科学进行练习,发展思维品质等方面加以阐述。
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关键词
数学教学思维培养能力
原文传递
题名
一面永不褪色的爱民旗帜──“爱民模范”谢臣生前所在连队拥政爱民纪实
1
作者
郝占
方国强
肖衍亮
机构
呼和浩特市海西路
出处
《党建与人才》
2001年第8期18-19,共2页
关键词
人民军队
连队
旗帜
褪色
北京军区
真实
记录
将军
民史
爱民
分类号
D263 [政治法律—中共党史]
K825.2 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
小学数学教学中如何培养学生的思维能力
2
作者
郝占
机构
河北省青龙满族自治县木头凳总校
出处
《学周刊(上旬)》
2012年第4期57-57,共1页
文摘
培养学生的思维能力,即培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单问题进行推理、判断,学会有条理、有根据地思考问题的能力。那么,如何在教学过程中,根据教材内容和学生的认识规律,去培养和发展学生的思维能力呢?笔者着重从注重操作训练,奠定思维基础;加强语言训练,促进思维发展;科学进行练习,发展思维品质等方面加以阐述。
关键词
数学教学思维培养能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一面永不褪色的爱民旗帜──“爱民模范”谢臣生前所在连队拥政爱民纪实
郝占
方国强
肖衍亮
《党建与人才》
2001
0
下载PDF
职称材料
2
小学数学教学中如何培养学生的思维能力
郝占
《学周刊(上旬)》
2012
0
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