激光切割机在薄断层标本有机玻璃封装中的应用

断层标本普遍采用比较成熟的冰冻锯切方法,切片厚度已经可以做到1 cm以下[1].如此轻薄的断层标本如何固定装盒,即美观又实用是急需解决的问题[2].而现在国际上最先进的断层标本塑化技术成本高,传统的有机玻璃制盒工艺又不能满足要求.而激光切割机的应用完美地解决了这个问题.现将制作方法及体会报告如下.

心脏纤维支架与心室结构示教标本的制作

心脏纤维支架是位于房室口、肺动脉口和主动脉口周围由致密结缔组织构成的、质地坚硬富有弹性的结构,它提供了心肌纤维和心瓣膜的附着处,在心肌运动中起支持和稳定作用.由于心脏纤维支架比较抽象不容易暴露,所以学生比较难理解.为了便于教师教学和学生理解,现将心脏纤维支架与心室结构示教标本的制作方法和体会介绍如下.

Authorware在断面解剖学教学中应用实例

Authorware软件是一款功能强大的多媒体制作软件,它基于图标流程的创作方式使非计算机专业人士进行多媒体创作成为可能,作为一名普通解剖学教师,笔者尝试运用该软件进行断面解剖学教学课件的制作,取得了较好的教学效果,积累了一些的经验,现以头部断面解剖课件制作过程为例与大家商榷.

人脑伏隔核的数字解剖

目的探讨数字人脑中伏隔核的定位、参数测量及三维显示。方法运用数控铣床完成1例45岁男性标本头部原始数据的采集,断面间距0.5mm。选取包含脑组织的连续横断面图像300幅,利用Photoshop CS软件完成尾状核、壳、伏隔核的图像分割,在重建的连续冠状断面图像上按照哈佛大学医学院的颅脑图像分割方法区分伏隔核,计算伏隔核体积及相关位置信息。利用Amira 3.1.1软件实现尾状核、壳、伏隔核的三维可视化。结果伏隔核及其毗邻结构、常用伏隔核损毁靶点清晰显示。伏隔核体积左侧为972.5mm3,右侧为830.6mm3,左侧大于右侧。伏隔核质心三维坐标,左侧(-11.0,24.4,1.3),右侧(9.3,23.9,1.7)。结论伏隔核的数字解剖能够清晰显示伏隔核的形态,明确伏隔核的体积、位置及毗邻关系。

寰枢椎脱位的后路固定技术的解剖学研究

坚强的即时内固定有利于植骨融合,这一概念已被临床医师广泛的接受。但内固定也有其本身的不足,如椎体运动功能的丧失,固定相邻节段的退变以及其效果是否优于Magerl螺钉,其生物力学稳定性如何,均需在以后的工作中进一步的研究。

应用改良乙状窦后入路显微手术切除岩斜区脑膜瘤的临床研究

岩斜区脑膜瘤约占颅内脑膜瘤的6-8%,位置深在,与周围重要的神经血管关系密切,手术难度和风险很大,病残率较高,肿瘤的全切除对神经外科医生来说是一项艰巨的挑战。

数字人脑空间坐标转换方法

目的介绍一种使用Excel软件实现数字人脑空间坐标转换的方法。方法首先在头部数据集中建立初始坐标系,然后通过坐标系的1次平移和坐标轴的3次旋转,建立人脑标准空间坐标系。结果建立了由初始坐标系到标准坐标系坐标转换的数据表。结论通过坐标转换,能够实现数字人脑坐标系统的标准化,为建立中国数字人脑模型提供支持。

“翻转课堂”引入人体解剖学教学的可行性分析

尸体短缺、实验教学环境较差、尸体标本的利用率不高是目前解剖学教学中普遍面临的问题,将"翻转课堂"教学模式引入到人体解剖学教学是解决这一难题的有效手段,具有可行性。

数字人体头部的坐标转换及断面重建

在数字人体研究领域，有限标本数据与大规模统计数据的结合，人体标准坐标系的建立，是数字化虚拟人在实际应用中必须解决的一个关键问题。目前我国已经具有近10套完整的人体数据集，而头部的连续断面图像数据还远不止这些。由于不同数据间往往存在切片角度的差异，影响了数据集间的直接比较，探讨在不同的数据间建立统一的标准三维坐标系，并按照新的坐标系统重建新的断面图像正是本研究的目的所在。

构建数字人体的技术尝试

数字人体研究在教学、科研等领域的巨大价值从它诞生的那一天起就为人们所认识。然而，精密的铣切设备、高运算速度计算机、高分辨牢相机、包含各方面人才的科研团队都制约了这一研究的普及．致使数字人体研究缺乏足够例数的数据支持。而今．随着科技的发展，很多方面已经远远超越了当时的条件，本实验的日的在于寻找一种简单实用的人体数字化方法，

数字人在断面解剖学教学中的应用

人体数字化研究是运用计算机技术研究人体构造,用数字来表示人体各器官的位置、颜色、质地等参数的过程,它开启了一种研究人体结构的全新模式,然而在一段时间内较高的研究条件限制了这一技术的迅速普及推广.近年来,计算机配置的不断升级、各种三维重建软件的开发应用及〈中国数字化可视人体图谱〉的出版发行,为进行人体数字化研究提供了硬件、软件及素材方面的支持,使数字人体研究成果进入课堂成为可能.笔者尝试了将中国数字化可视人体图谱中的女性数据集应用于人体断面解剖学教学实践,收到较好的教学效果.

翻转课堂教学模式在解剖学教学中的应用研究

探讨翻转课堂教学模式在临床医学班解剖学教学中的应用效果,为业内将要推进翻转课堂教学模式的人士提供实践经验.选取某校2016级临床医学本科1、2班为研究对象,分别采用翻转课堂教学模式和传统教学模式进行解剖学教学,对平时、实验、期末考试及总评成绩进行分析并开展问卷调查,反馈学生学习效果及态度.翻转课堂教学模式显著提高了学生成绩的优秀率,86.74%的学生支持翻转课堂教学模式,翻转课堂教学模式不仅促进了学生的学习,还提升了教师的教学质量.

CFTR对肺腺癌细胞Calu-3迁移影响的研究

采用常规培养肺腺癌细胞Calu-3的方法,利用MTT和CCK-8法确定囊性纤维化跨膜传导调节因子(cystic fibrosis transmembrane conductance regulator,CFTR)的激活剂(Genistein)和抑制剂(CFTRinh-172)的最适浓度,用CFTR激活剂和抑制剂的最佳浓度分别处理Calu-3细胞,然后采用划痕实验观测了培养48h后Calu-3细胞迁移的差异.结果表明:MTT法检测激活剂的最佳浓度为25μmol/L;CCK-8法检测抑制剂的最佳浓度为10μmol/L;划痕实验检测得出25μmol/L激活剂组细胞迁移数量((74.2±5.79)个)与对照组细胞迁移数量((134.1±10.04)个)相比具有显著性差异(P=0.00<0.01);10μmol/L抑制剂组细胞迁移数量((148.3±17.70)个)与对照组细胞迁移数量((134.1±10.04)个)相比无显著性差异(P=0.27>0.05).激活剂通过促进CFTR氯离子通道的开放,抑制了肺腺癌肿瘤细胞Calu-3的迁移.

舌神经在下颌磨牙区舌下间隙的解剖学研究

目的探讨舌神经在舌下间隙处与下颌舌骨肌线的位置关系,为口腔临床制作稳固的下颌义齿和下颌磨牙局部义齿提供形态学依据。方法 15例福尔马林固定成人头颅正中矢状面切开,观测舌神经与下颌第3、2、1磨牙的关系、舌神经与下颌舌骨肌线附着点的关系。另15例血管灌注、冰冻,每隔0.5 cm行冠状切面,拍照并观测。结果 (1)下颌磨牙区舌下间隙进行解剖后测得舌神经与左、右下颌3、2、1磨牙远中面的水平距离依次增大,45°角的距离及垂直距离也依次增大。舌神经在下颌3、2、1磨牙区与左、右下颌舌骨肌线附着点的距离也是依次增大。(2)冠状切面每隔0.5 cm,测得舌神经在下颌第3、2、1磨牙区与左、右下颌舌骨肌线附着点之间的距离也是依次增大。结论根据上述测量结果,在临床制作稳固的下颌义齿和下颌磨牙局部义齿,经下颌磨牙区手术入路磨平下颌舌骨肌线从第三磨牙到第一磨牙损伤舌神经的机会越小,因此,在操作时熟悉此处的解剖位置关系有利于防止这些结构的损伤。