期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
权力失信:教师管理的最大障碍
1
作者 郝士敬 相龙贵 《教学与管理(中学版)》 2004年第12期12-14,共3页
关键词 教师管理 教育法制建设 学校效能 学校管理机制 最大 学校工作 科学化 权力 制度 失信
下载PDF
多种方式教学 打造活跃课堂
2
作者 郝士敬 《地理教学》 2011年第15期60-61,共2页
1.多给学生动手的机会。 “我看了,我忘了;我说了,我记住了;我动手做了,我明白了。”尽量让学生在课堂上动手,会增加学生思考的机会,有利于突破难点,会收到意想不到的效果,最好让学生分组讨论,合作探究,促进学生的自主、合... 1.多给学生动手的机会。 “我看了,我忘了;我说了,我记住了;我动手做了,我明白了。”尽量让学生在课堂上动手,会增加学生思考的机会,有利于突破难点,会收到意想不到的效果,最好让学生分组讨论,合作探究,促进学生的自主、合作、探究意识的培养。 展开更多
关键词 课堂 教学 分组讨论 探究意识 学生 合作
下载PDF
权力失信:教师管理的最大障碍
3
作者 郝士敬 相龙贵 《教育情报参考》 2005年第2期19-20,共2页
随着我国教育事业的不断发展以及教育法制建设的逐步加强,学校在内部管理制度层面上的建设日趋精细化、标准化、科学化,将制度的触角延伸到各管理层次的每个角落中。从表面上来看,学校工作事无巨细,皆有章可循;事无大小,缘有人来... 随着我国教育事业的不断发展以及教育法制建设的逐步加强,学校在内部管理制度层面上的建设日趋精细化、标准化、科学化,将制度的触角延伸到各管理层次的每个角落中。从表面上来看,学校工作事无巨细,皆有章可循;事无大小,缘有人来管。但事实上,却与此相反,仅限于“表层”的、精细化、标准化(甚至科学化)的管理制度并不能与学校效能产生必然关系,甚至是负相关的, 展开更多
关键词 教师管理 失信 权力 教育法制建设 教育事业 制度层面 内部管理 管理层次 学校工作 学校效能 管理制度 精细化 标准化 科学化 负相关
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部