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论教育理论的理性限度及超越
被引量:
2
1
作者
郝少平
么加利
《山西师大学报(社会科学版)》
北大核心
2010年第2期146-149,共4页
教育理论是经过一定程度的抽象与概括,以简约、纯粹的方式来呈现的有关教育的理性认识。教育理论由于无法观照到变动不居的、非线性的、不确定的教育实践,暴露出理论理性在实践中的不足。教育实践者若一味地拔高教育理论的理性功能,会...
教育理论是经过一定程度的抽象与概括,以简约、纯粹的方式来呈现的有关教育的理性认识。教育理论由于无法观照到变动不居的、非线性的、不确定的教育实践,暴露出理论理性在实践中的不足。教育实践者若一味地拔高教育理论的理性功能,会使教育理论与教育实践脱离成为一个假想的问题。教育实践者应该认识到教育理论本身的理性限度:教育理论是一时之见、一孔之见;教育实践者要在恪守教育理论理性限度的同时,通过提升其实践理性来沟通教育理论与实践。
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关键词
教育理论
教育实践者
实践理性
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职称材料
基于标签理论的消极性班级非正式群体管理
被引量:
1
2
作者
郝少平
《教学研究》
2009年第1期71-73,共3页
根据标签理论对"越轨者"形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析,教师要承认班级内非正式群体,并对其抱有正面期望;对学生要尽量慎下结论;建立多元化的评价标准。
关键词
标签
越轨者
非正式群体
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职称材料
论教育惩罚观
3
作者
郝少平
么加利
《教学研究》
2010年第2期23-25,40,共4页
报应性惩罚观与功利性惩罚观分别把公正性、功利性作为教育中惩罚合理性的首要根据,具有一定合理性,但二者都没有把违纪学生的身心发展当作最终目的。教育惩罚观将教育性作为惩罚的中轴,这要求惩罚以一定的情感为基础,指向违纪学生,在...
报应性惩罚观与功利性惩罚观分别把公正性、功利性作为教育中惩罚合理性的首要根据,具有一定合理性,但二者都没有把违纪学生的身心发展当作最终目的。教育惩罚观将教育性作为惩罚的中轴,这要求惩罚以一定的情感为基础,指向违纪学生,在道德层次上消减违规动机,保护学生的探索本性。公正性、功利性围绕着教育性这一中轴,惩罚才不会远离学生的发展。
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关键词
惩罚
公正性
功利性
教育性
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职称材料
教育理论的理性限度及超越
4
作者
郝少平
么加利
《教育科学文摘》
2010年第3期10-11,共2页
问题提出:教育实践者对教育理论理性功能的拔高 教育理论脱离教育实践是一个现实问题,原因可能是来自理论研究中的问题,也可能是来自教育实践中的问题,但同时也可能是来自教育实践者对教育理论本身的认识问题。
关键词
教育理论
理性
教育实践
问题提出
认识问题
实践者
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职称材料
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
被引量:
6
5
作者
么加利
郝少平
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期18-22,共5页
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织松散、教育对象选择范围狭窄、教育功能片面、教育内容缺失、教育方法落后、教育价值观念的局限。为保证西南少数民族民间武术的传承与发展,应对西南...
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织松散、教育对象选择范围狭窄、教育功能片面、教育内容缺失、教育方法落后、教育价值观念的局限。为保证西南少数民族民间武术的传承与发展,应对西南少数民族民间武术树立正确的认识,将西南少数民族民间武术的校内外教育有机结合,对西南少数民族民间武术进行生态性保护和科学、整体的挖掘。
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关键词
西南少数民族民间武术
社会转型
传承
发展
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职称材料
西南少数民族地区基础教育问题分析
6
作者
么加利
郝少平
《当代教育与文化》
2009年第4期6-10,共5页
西南民族基础教育存在着多种类型,将其置于区域内基础教育巨系统之中,各类型基础之间则揭示出三个方面的问题:第一,各类型基础教育的相互冲突;第二,各类型基础教育地位的失序。第三,各类型基础教育功能发挥的紊乱。在揭示问题的...
西南民族基础教育存在着多种类型,将其置于区域内基础教育巨系统之中,各类型基础之间则揭示出三个方面的问题:第一,各类型基础教育的相互冲突;第二,各类型基础教育地位的失序。第三,各类型基础教育功能发挥的紊乱。在揭示问题的过程当中,可以找到问题产生的原因。
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关键词
西南少数民族
基础教育
功能
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职称材料
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
7
作者
么加利
郝少平
《西南教育论丛》
2009年第4期58-61,57,共5页
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织的松散:教育对象选择范围的狭窄:教育功能的片面;教育内容的缺失;教育方法的落后;教育价值观念的局限。为使西南少数民族民间武术被传承与发展...
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织的松散:教育对象选择范围的狭窄:教育功能的片面;教育内容的缺失;教育方法的落后;教育价值观念的局限。为使西南少数民族民间武术被传承与发展下去,我们应对西南少数民族民间武术树立正确的认识;将西南少数民族民间武术的校内外教育有机结合;对西南少数民族民间武术进行生态性保护和科学、整体地挖掘。
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关键词
西南少数民族民间武术
社会转型
传承
发展
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职称材料
题名
论教育理论的理性限度及超越
被引量:
2
1
作者
郝少平
么加利
机构
西南大学教育学院
出处
《山西师大学报(社会科学版)》
北大核心
2010年第2期146-149,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题(DMA070066)
文摘
教育理论是经过一定程度的抽象与概括,以简约、纯粹的方式来呈现的有关教育的理性认识。教育理论由于无法观照到变动不居的、非线性的、不确定的教育实践,暴露出理论理性在实践中的不足。教育实践者若一味地拔高教育理论的理性功能,会使教育理论与教育实践脱离成为一个假想的问题。教育实践者应该认识到教育理论本身的理性限度:教育理论是一时之见、一孔之见;教育实践者要在恪守教育理论理性限度的同时,通过提升其实践理性来沟通教育理论与实践。
关键词
教育理论
教育实践者
实践理性
Keywords
educational theory
educational practitioner
practical rationality
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于标签理论的消极性班级非正式群体管理
被引量:
1
2
作者
郝少平
机构
西南大学教育学院
出处
《教学研究》
2009年第1期71-73,共3页
文摘
根据标签理论对"越轨者"形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析,教师要承认班级内非正式群体,并对其抱有正面期望;对学生要尽量慎下结论;建立多元化的评价标准。
关键词
标签
越轨者
非正式群体
Keywords
label, offenders, informal group
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
论教育惩罚观
3
作者
郝少平
么加利
机构
西南大学教育学院
出处
《教学研究》
2010年第2期23-25,40,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题(编号:DMA070066)
文摘
报应性惩罚观与功利性惩罚观分别把公正性、功利性作为教育中惩罚合理性的首要根据,具有一定合理性,但二者都没有把违纪学生的身心发展当作最终目的。教育惩罚观将教育性作为惩罚的中轴,这要求惩罚以一定的情感为基础,指向违纪学生,在道德层次上消减违规动机,保护学生的探索本性。公正性、功利性围绕着教育性这一中轴,惩罚才不会远离学生的发展。
关键词
惩罚
公正性
功利性
教育性
Keywords
punishment
justice
utility
education nature
分类号
G473.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育理论的理性限度及超越
4
作者
郝少平
么加利
机构
西南大学教育学院
出处
《教育科学文摘》
2010年第3期10-11,共2页
文摘
问题提出:教育实践者对教育理论理性功能的拔高 教育理论脱离教育实践是一个现实问题,原因可能是来自理论研究中的问题,也可能是来自教育实践中的问题,但同时也可能是来自教育实践者对教育理论本身的认识问题。
关键词
教育理论
理性
教育实践
问题提出
认识问题
实践者
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
被引量:
6
5
作者
么加利
郝少平
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心教育学院
出处
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期18-22,共5页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"民族地区教育优先发展研究"(08JZD0027)
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"扎根西南民族社会原生和谐培植区域基础教育课程特色研究"(DMA70066)的阶段性成果
文摘
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织松散、教育对象选择范围狭窄、教育功能片面、教育内容缺失、教育方法落后、教育价值观念的局限。为保证西南少数民族民间武术的传承与发展,应对西南少数民族民间武术树立正确的认识,将西南少数民族民间武术的校内外教育有机结合,对西南少数民族民间武术进行生态性保护和科学、整体的挖掘。
关键词
西南少数民族民间武术
社会转型
传承
发展
Keywords
folk Wushu of Southwestern ethnic minorities
social transition
inheritance
development
分类号
G40-055 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
西南少数民族地区基础教育问题分析
6
作者
么加利
郝少平
机构
西南大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
2009年第4期6-10,共5页
基金
教育部人文社科研究2006年规划项目“西南民族地区义务教育阶段新课程改革的深化研究(06JA880056)”阶段成果
文摘
西南民族基础教育存在着多种类型,将其置于区域内基础教育巨系统之中,各类型基础之间则揭示出三个方面的问题:第一,各类型基础教育的相互冲突;第二,各类型基础教育地位的失序。第三,各类型基础教育功能发挥的紊乱。在揭示问题的过程当中,可以找到问题产生的原因。
关键词
西南少数民族
基础教育
功能
Keywords
southwestern minority
elementary education
function
分类号
G526.227 [文化科学—教育技术学]
G75
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职称材料
题名
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
7
作者
么加利
郝少平
机构
西南大学教育学院
出处
《西南教育论丛》
2009年第4期58-61,57,共5页
文摘
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织的松散:教育对象选择范围的狭窄:教育功能的片面;教育内容的缺失;教育方法的落后;教育价值观念的局限。为使西南少数民族民间武术被传承与发展下去,我们应对西南少数民族民间武术树立正确的认识;将西南少数民族民间武术的校内外教育有机结合;对西南少数民族民间武术进行生态性保护和科学、整体地挖掘。
关键词
西南少数民族民间武术
社会转型
传承
发展
Keywords
Southwest Minority folk martial arts
social transformation
inheritance
development
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教育理论的理性限度及超越
郝少平
么加利
《山西师大学报(社会科学版)》
北大核心
2010
2
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职称材料
2
基于标签理论的消极性班级非正式群体管理
郝少平
《教学研究》
2009
1
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职称材料
3
论教育惩罚观
郝少平
么加利
《教学研究》
2010
0
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职称材料
4
教育理论的理性限度及超越
郝少平
么加利
《教育科学文摘》
2010
0
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职称材料
5
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
么加利
郝少平
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
6
下载PDF
职称材料
6
西南少数民族地区基础教育问题分析
么加利
郝少平
《当代教育与文化》
2009
0
下载PDF
职称材料
7
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
么加利
郝少平
《西南教育论丛》
2009
0
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职称材料
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