断肠一曲《江城子》

宋神宗熙宁八年(1075年),是苏轼来到密州(今山东诸城)的第二年,正月二十这天晚上,他做了一个梦,梦见了去世十年的结发妻子。醒来写下了《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,以表达对亡妻的悼念之情。十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。这首词缠绵悱恻,痛断肝肠,在历代为数不多的悼念亡妻的诗词中独树一帜。

初中生课外阅读情况的调查报告

对今天的孩子——新世纪的主人来说，课堂里的知识已经满足不了他们的强烈的求知欲，他们的思想需要从教科书中驰骋出来。我们鼓励孩子多阅读一些课外书，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。那么，被苏轼知任太守时称赞为“至今东武遗风在，十万人家尽读书”的诸城市，当今的初中生课外阅读状况如何？他们课外阅读需要读些什么书？全市有多少学生能保持正常的课外阅读？阅读的氛围怎样？我们的初中生到底需要什么样的阅读？……带着这些问题，我们利用9-11月份初中教学视导的机会，进行了一次全市大范围摸底调查，共走访20多处乡镇（街道）中心校200余名学生，组织了二十余场座谈，还重点抽样选取了市直、街道、平原、山区较有代表性的龙源、西郊、密州、龙都、舜王、吕标、昌城、百尺河、皇华、相州、辛兴、马庄、林家村、瓦店、桃园等15所初中的20个班级，发放调查问卷上千份，收回705份。现将调查了解的情况作一分析。

书法教育,刻不容缓——谈语文教学中加强写字教学的紧迫性

书法教育现状不堪其忧，目前已到了非解决不可的紧迫时期。作业多、不纳入评价体系、教师素养不够，这些都是影响书法承继的因素。书法是国粹，是静心养德的有效措施，是文化积淀的有效手段。仅仅靠学生的自学，已不能扭转目前大面积书写乃至书法“一辈不如一辈”的教育局面。在义务教育阶段进行书法教育势在必行。书法教育要多方入手，培训合格教师，明确学习方向，加强教育督导，纳入评价体系，创造书法氛围，总之需要多管齐下。

慎用“某号”称呼学生

常进中小学的课堂，见识了若干有新课改思想的课。教师们积极投身改革，大胆尝试，令人赞赏，但有一种给学生编号的做法笔者却不敢苟同。 其通常的做法是：按照异质分组的原则，将全班学生分成若干小组，每组成员有四人的，有六人的，也有八人的。教师给小组的每个成员分别编一个号码，这样每个学生就都有了一个新身份：一号、二号、三号……名义上说是根据每个学生的特点编的号，但明眼人一看便知，实际是按成绩高下编的。教师在课堂提问时，干脆不叫学生的名字，而是直接让几号学生回答。学生也以“我是某组某号”开始或结束发言。有时，教师还会说：“各组的某号同学回答这个问题”，于是，忽啦，教室里立马散点式地站起来若干学生。

爱书如命

从小我就与书有缘。孩提时村中有一六子爷，因书读得多，乡人尊为“学包子”。偶见六子爷捧读黄卷，摇头晃脑，如醉如痴，就觉那书中有十分好耍处。也有时被六子爷捉住灌一通“天地玄黄，宇宙洪荒”或者“混沌初开，乾坤始奠”，其时懵懵懂懂，却也不放在心上。终于有一天...

用好你的体态语言

本地语文教育界流传着这么一个典故:某日,一语文老师在课堂上讲<武松打虎>,老师讲得起劲,学生听得有味.讲到要紧处,老师不觉手之舞之,足之蹈之.--那年月想来生活较困难,农村老师冬天都穿一种廉价的"蒲袜"(用蒲草编织的套鞋),一般都很大,穿在脚上打咣当,老师做武松打虎一扫堂腿动作时,因忘情而入戏,抬腿作横扫状,只听得"嗖"一声,一只"蒲袜"顺势飞上了房梁,学生一阵哄堂大笑,爆出满堂彩……这个故事是作为一个笑料流传着的,为了增强其幽默的感染力,讲述者往往还要辅以相当的夸张动作,总之一个结论--瞧这个傻老帽儿!

从阅读数量到阅读品质——从中招考试谈“语文主题学习”实验的发展

中考是初中阶段重要的总结评价，其对于语文阅读教学的指导作用毋庸置疑。“语文主题学习”实验开始于山东省潍坊市，在11年的实施推进过程中，不断得到发展和完善。本文以2017年潍坊市中考语文中的阅读考查为例，探讨基于学科核心素养下的“语文主题学习”实验发展走向。

依托教研网络平台,实施“一课三备”新模式

集体备课是教师教学工作中一项重要的常规业务，但在实际教学实践中，往往存在主备人唱独角戏、旁听者三心二意、参与者蜻蜓点水、场所人数受限制等若干缺陷。山东省诸城市教研室搭建的“密州网络教研学院”平台，

将作文评改的权利还给学生

传统的作文教学，存在着许多问题：一是教师已经习惯“全批全改”。每个语文教师通常教两个班，面对两大摞作文本，每周都要拿出愚公移山的精神，去移除这两座小山。二是制度强力约束“全批全改”。管理制度对于作文常规要求“全批全改”，

老课文要新阅读

课文是学生学习、教师教学的主要凭借。假若一个教师教上几年,十几年,或者数十年,教材篇目教过数轮,都熟透了,就很容易产生审美疲劳。如果教材变换得不频繁,那么有的旧文章就都能背下来,人就容易有懈怠的心理。这也是为什么有的教师多年如一日懒得翻教案、翻课本,拿着旧的备课本在课堂上重复“昨天的故事”,提不起教学的兴致。除非得上交新的备课本以供检查,那时会抄录一下以前的设计来搪塞。这似是人之常情。

在共同写作行动中促进师生幸福成长

作文教学改革是课程改革的重要组成部分,诸城市教研室以实施日记课程为突破口,通过抓学生写日记、教师写随笔,在师生共同写作行动中,实现了提高学生写作水平、促进师生幸福成长的目标。

备课需要注意的问题

怎样备好一节课?这是一个很大的话题,备好一节课的先决条件很多,言人人殊。近期本人听了一部分青年老师的课,发现一些共性的问题。下面结合这些问题,谈谈备好一节课尤其需要注意的几个问题。

也谈读书

当下倡导大量读书,海量读书,《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于学生的阅读更是规定了数量,但是人们都喜欢以＂没有时间＂来搪塞。一个人真不爱读书,一年四季都有正当的理由,有一首打油诗就是这么说的：＂春天不是读书天,夏日炎炎正好眠。秋有蚊虫冬有雪,收拾收拾待明年。＂书的海洋无边无沿,＂人生也有涯,而知也无涯＂,怎样在有限的生命中读最好的书,这是个值得深究的话题。

圣人的幽默与智慧

我们经常看到的孔子,是宽袍长带、佩带长剑、抱拳施礼的一尊塑像。《论语》因为文字极度精炼,是真正的咳唾成珠,每个字都闪闪发光。很多读者在阅读的时候,只觉它的文字光芒耀眼,却忽略了文中一些烟火气的东西。孔子是圣人,也是常人。圣人是活脱脱的人,圣人也要吃喝拉撒,也会碰壁受困,也会发脾气骂人。凡人身上有的苦恼、无奈、缺陷、毛病,他也全有。

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用

在高中学业繁重的关键时期,教师要想在课堂时间不够的情况下完成教学任务,这是一件非常艰难的事情。与此同时,高中地理学科在其他学科的对比下,在学生的心中的重视程度不高,这就导致了学生学习的效率不高。然而,翻转课堂教学的出现有效地解决了传统教学单一和枯燥的问题,发挥其特有的优势,帮助高中学生在学习地理课时有充沛的精神。翻转课堂为教师提供了新的教学思路,让高中地理课程教学获得新鲜血液,有着质的飞越。因此,这个教学模式受到广大教师和家长的关注,本文基于此进行了深入的探讨。

探究高中地理教学生活化

地理是高中阶段比较重要的一门学科,也是学些难度较大的一门学科。地理知识繁琐零碎,学生在记忆方面存在难度。地理教师要对传统教学方法进行改革,将生活中的场景和地理教学相结合,实现地理的生活化教学。生活中很多自然现象都蕴藏着相应的地理知识,教师应该好好利用生活中的自然场景,作为地理教学素材,激发学生学习地理的积极性,提高地理教学效率。本文探讨如何实现高中地理生活化教学的教学方法和策略。