高校教育学课程思政实施的方法与路径

高校教育学课程作为师范类专业主干课程,是推进课程思政建设的重要阵地。科学设计教育学课程思政实施的方法与路径对于提升立德树人成效、实现师范专业培养目标、突破教育学课程思政实践困境有重要意义。根据教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明晰各教学内容模块的思政目标,深挖思政元素,构建课程思政元素案例库,融合内容模块与思政元素,提升课程育人成效。

在职聋人自卑心理的调查研究——以河北省为例

研究在职聋人的自卑心理状况,随机对河北省廊坊市、邯郸市、保定市、石家庄市参加工作的聋人进行问卷调查。结果显示:在职聋人的自卑心理总体上处于正常范围,只有自我怀疑心理维度自卑水平偏高。在职聋人女性比男性自卑水平低,收入居中的聋人和初中学历的聋人自卑心理水平高,大学学历和事业单位在职聋人自卑心理水平低。建议从创造良好工作环境、发展聋人高等教育、增加事业单位就业机会和发展聋人文化等方面采取相应措施促进聋人心理健康。

关键反应训练法干预自闭症儿童主动提问技能的个案研究

为探讨关键反应训练法对自闭症儿童主动提问技能的干预效果,采用单一被试研究中的跨行为多基线实验设计对一名自闭症儿童的物品主动提问、人物主动提问、地点主动提问等三个主动提问技能进行干预。研究结果表明关键反应训练法对自闭症儿童主动提问技能具有立即效果、维持效果和类化效果。为此,可以应用关键反应训练法对自闭症儿童进行训练。