教育元宇宙场域赋能具身学习的基础与挑战

后疫情时代,技术加持下的教育活动备受瞩目。而2021年被称为“元宇宙”元年,教育元宇宙赋能具身学习具备哪些基础和挑战?本文将从以下几个方面进行探讨。首先梳理元宇宙技术的发展脉络及主要特征,经历了桌面式虚拟现实、沉浸式虚拟现实、数字孪生技术、元宇宙技术的发展历程,具备深度沉浸式体验、具身社交网路、群体自由创造、社会文明生态以及虚实融生共在五大特点。具身认知理论和沉浸理论对元宇宙应用在教育领域提供了理论基础。虽然元宇宙尚未广泛应用于教育领域,但其关键的底层技术已经取得突破性进展,比如人工智能技术、交互技术、区块链技术、物联网技术和学习分析技术等。最后提出元宇宙应用于教育领域的风险与挑战。

混合式教学评价指标改进研究

近年来,混合式教学模式在高校的试验有条不紊地开展,加上国家政策导向助力,已然形成更加多元化的评价方式。然而,尽管高校进行了诸多尝试,国内外对混合式教学的认识仍然处于较为混乱和迷茫的时期,所提出的各类评价指标体系仍然有待完善。基于此,梳理混合式教学评价指标体系并调查了解评价现状,针对实验类课程较多的专业评价指标进行改进,对保障混合式教学活动全面有效推进具有重要意义和价值。

基于PST框架对智慧教室技术及实现路径的思考

随着5G的部署和教育信息化2.0政策的逐步推进,智慧教育已经成为未来教育领域最重要的前进方向。本研究基于PST框架(Pedagogy-Space-Technology,PST),对智慧教室目前的发展现状及主要的技术特征进行梳理,并思考如何通过技术更好地实施智慧教室建设,探讨智慧教室的实现路径,同时对于在实施过程中亟待解决的问题提出个人建议。