《香菱学诗》对作文教学的三点启示

《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。是人教版九年级语文上册第五单元的一篇自读课文。标题是编者加的。或许是自读课的缘故，其在教学中往往不被重视。细读之下．愚以为此文实乃作文教学的一剂良方。本文拟从教师、学生及读写结合三个角度，来谈谈自己研读该篇所获得的启示。

阅读教学的有效抓手——例谈文题在阅读教学中的运用

针对教师以大量的讲解替代学生阅读的弊端，新课标主张在语文阅读教学中让学生整体感知和把握文本内容，注重学生在文本阅读过程中的独特感受、体验和理解，尊重学生的个性化阅读行为。针对传统的“传话式”教学，新课标开创性地提出了“对话式”教学新理念，即“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

打开写作教学的一扇窗:课堂随文练笔

写作教学一直是语文教学的瓶颈之一。初中学生的学业负担又重,如何在实际教学中树立写作教学应有的地位,打开写作教学的一扇窗呢？一、课堂随文练笔实施的现实必要性现行教材读与写编排相对分离,加上教师对文本开发意识淡薄,导致读写＂两张皮＂。

淡妆浓抹应相宜——摭谈多媒体技术在语文教学中的现状及思考

在新课改中,多媒体技术作为一种新的教育教学技术,进入了语文课堂教学,打破了单调的空间限制,丰富了语文教学形式,但其应用于辅助课堂教学还处于摸索阶段。本文拟从多媒体技术在应用中的＂误区＂入手,结合语文学科教学实际,提出其适用的策略。

写作教学的一条捷径：课堂随文小练笔

一、问题提出的背景及意义 长期以来．写作教学一直是语文教学的老大难问题．正如著名教育家张志公先生所说：“语文教学在普遍教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’．而作文教学恐怕又是这个‘老大难’中的‘老大难’。”新课程关于初中阶段的写作指出．作文每学年一般不少于14次．其它练笔不少于1万字。写作教学首次明确了练笔的量．

那一碟咸小菜

由于工作的关系,我基本上是周末才能和家人相聚。在这两天里,我是每顿饭必吃一些我母亲腌制的咸菜,甚至每顿饭的最后一碗饭全就着咸菜吃,才觉得够味而过瘾。每当这个时候,温柔的爱人总是用她的手夸张地敲着我的肩嗔怪道:'咸小菜吃多了,解了你嘴馋也伤了你身子,明白吗?'我呢,总是推说:'不碍事,不碍事,一周难得几回。'心里却说:'不仅解了嘴馋.

教师“把关”很有必要

小学和初中有无必要常设“把关教师”，历来众说纷纭。笔者来自农村教学一线，对其感悟较为深切。我认为，无论是从学生和家长的角度，还是从教师和学校的角度，常设“把关教师”都是很有必要的。

写作教学的一条捷径:课堂随文小练笔

一、问题提出的背景及意义 著名教育家张志公说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是这个‘老大难’中的‘老大难’。”新课程关于初中阶段的写作指出，作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。写作教学首次明确了练笔的量，这是对写作教学重要性和特殊性的认定。

七嘴八舌话语文

关于教师成长 蒋光红（江苏靖江市实验学校）：教师的专业成长。既取决于自我提升，又取决于客观条件。一个教师如果没有自我提升的主动性，那么即使外部环境再优越，也会出现“大象屁股推不动”的设计时，一般不宜直奔主题。而要将精华部分暂时保留起来。或像垒土一般将其置于泰山之顶。或像筑堤一般将水蓄到高处。或像剥笋一般一层一层地打开，将听者的胃口吊到最高处。