指向学科核心素养的历史统编必修教材教学策略的研究

该论文旨在研究指向学科核心素养的统编必修教材教学策略。通过多年的历史教学经验,教师深刻认识到学科核心素养对学生综合能力的培养至关重要。在教学过程中,如何有效地利用统编必修教材,引导学生掌握历史知识,培养批判性思维和历史思维,成为值得探讨的课题。文章将围绕核心素养的重要性,探讨教学策略,以期提升学生对历史学科的理解和应用能力,为他们未来的发展奠定坚实基础。

家国情怀的“高考表达”

随着课程改革的深入推进与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,促使我们逐渐认识到做题不仅仅是为了应试,更是提高学生素养的重要途径。从命题者到做题人,从命题到选题、评题、讲题,每一步都渗透着教育工作者对核心素养的理解和探索。在众多素养中,“家国情怀”素养的试题教学引起了笔者的关注。

“马克思主义的诞生”一课教学设计

要实现历史学科的教育目标，神人历史，情人历史，能有所感，有所思，是必要前提。“马克思主义的诞生”一课，一向是教学的难点。少见公开课、展示课选择这一内容。即使有，也大都因循教科书由空想到科学、由理论到实践的学科知识体系，流于知识的“体系化”“能力化”而无法抓住其核心内涵，也就无法真正触摸到这段历史的核心灵魂。