运用腹诊辨治荨麻疹的理论探讨与临床应用

本文探讨了腹诊在辨治荨麻疹中的理论内涵及临床应用。首先,从学术传承源流、学科发展与学派传承论述了腹诊的源流。其次,论述了腹诊用于辨治荨麻疹的机理在于腹部脏腑经络沟通将腹部脏器与体表连接成密切相关的整体。再次,论述了腹诊用于荨麻疹辨病因与病性、辨病位与病势的内容与方法。最后,介绍了腹诊在荨麻疹治疗中的临床应用,并举验案加以说明,突出阐明了腹诊在荨麻疹辨证治疗中的重要指导意义。

浅谈师承教育与院校教育相结合在中医药高等教育中的重要性

随着中医药事业的迅猛发展,社会对中医药人才的需求越来越高。一方面,要求中医药人才必须具有较高的解决实际问题的素质和能力;另一方面,要求中医药人才必须具备不断学习新知识、掌握新技能、形成新本领的能力。也就是说中医药学科人才应具有良好的中医药基础理论、中医诊疗思维、熟练的临床操作能力和科研创新能力。院校教育的特点在于标准化的培养模式,重视理论知识的传授,然而个性教育往往短缺,理论与临床实践结合略显不足。而师承教育虽重视个体化的培养及名老中医学术思想及临床经验的传承,但传授知识的广度及规范性显然不足。故在中医药高等教育中将师承教育与院校教育相结合,将有利于中医药学科人才的培养。

CBL教学法结合高仿真计算机模拟人在心脏体格检查教学中的应用

目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)结合高仿真电脑模拟人在心脏体格检查教学中应用的效果。方法选择某院2012级五年制学生共54人为研究对象,随机分为试验组和对照组各27人。研究的学时为8学时,均由相同教师授课带教。试验组采用CBL教学法和高仿真电脑模拟人相结合教学,对照组采用传统教学方法。通过理论考试、操作考试和对学生的问卷调查进行评价。结果⑴试验组在心脏查体理论考试的89.36±3.85分和操作考试的88.56±4.77分的成绩均明显高于对照组理论考试的73.21±3.27分和操作考试的70.12±4.13分,差异具有统计学意义;⑵问卷调查结果显示试验组在提高学习兴趣、对知识的理解力、临床思维能力、临床操作技能、医患沟通能力等方面优势明显,差异有统计学意义。结论在心脏体格检查教学中应用CBL结合高仿真计算机模拟人教学法能明显地提高学生的考试成绩,有助于医学生综合素质的培养。

临床技能综合培训在诊断学教学中的应用

目的探讨临床技能综合培训在诊断学教学中的应用效果。方法将某院2011级56名学生自愿签署知情同意书后随机抽签入组分型,分为试验组和对照组。试验组在临床技能综合培训中心进行诊断学课程授课,对照组在传统教室进行诊断学课程授课,课程设置采用随机方法选取,完成56人次综合考试,考试内容为笔试。最终对两组学生的考试成绩和问卷结果进行对比,对两组的教学质量进行比较和评估。结果诊断学课程在临床技能综合培训中心授课组在活跃课堂气氛(P=0.0086)方面明显优于在传统教室授课组、在拓宽知识面方面明显优于传统教室授课组(P=0.0076)、在临床技能操作能力方面明显优于传统教室授课组(P=0.0057);诊断学在临床技能综合培训中心授课组学生的成绩明显优于传统教室授课组(P=0.000),考试合格率两组没有显著差异。结论诊断学在临床技能综合培训中心授课的效果优于在传统教室授课。