临床带教教师职业道德修养对护生的影响

临床教学是培养护生职业能力的重要途径,临床带教教师的职业道德修养在不同程度上影响着护生的生活、理想、道德标准、情感和意志等,从而直接影响着护生的行为和心理发展。临床带教教师良好职业道德修养可促进护生人文素质的提高。

基于院校合作共建外科护理实践标准的途径与方法研究

外科护理实践标准构成了外科护理工作的规范体系,也成为外科护理实践教学的重要参考依据。在分析规范外科护理实践标准的内涵与意义的基础上,进一步分析院校合作共建外科护理实践标准的合理化制约因素,最后提出依托院校合作,构建相互融合、相互渗透的院校合作模式。根据外科护理实践要求实现"四个对接",增强外科护理专业教师实践教学能力,完善学生护理实践能力考核,为提高外科护理实践教学质量提供有力保证。

运用教学内部诊断改进高职护理实践教学存在的问题

通过教学内部质量保证体系诊断评估护理实践教学现状,为提高护理实践教学质量以及院校合作提供依据。采用自行设计的"护理实践教学问卷调查表",针对学生和教师进行问卷调查。对黄冈职业技术学院985名高职护理专业学生和41名护理专职教师进行护理实践教学现状调查,深入了解高职护理实践教学发展中存在的问题,为今后寻求解决办法提供依据。

系统性红斑狼疮误诊急性胆囊炎1例报道

系统性红斑狼疮（SLE）是一种自身免疫性疾病,常累及全身如皮肤黏膜、血液、骨骼肌、肾脏、中枢神经系统及肺、心脏等多个器官,但累及胃肠道较少见,以急性腹痛为主要表现的临床特异性不高[1]。本例患者既往有胆囊结石5年,所以SLE误诊率较高。现将本例患者的临床资料进行回顾性分析,分析其误诊原因,以减少误诊率。

重症监护病房实习护生心理健康状况调查

目的,了解重症监护病房实习护生心理健康状况,以便采取相应干预措施,为改进护理临床教学提供依据。方法,采用90项症状自评量表对在医院重症监护病房实习的来自不同院校的109名护生进行不记名测试。结果,被试护生在人际关系敏感、焦虑、抑郁、偏执、精神病性五个因子明显高于国内常模,有显著性差异(P<0.05)。结论,重症监护病房护理实习生心理健康状况应引起关注,必要时要给予心理干预。

新型冠状病毒肺炎患者经鼻高流量氧疗的护理

为总结新型冠状病毒肺炎重症患者经鼻高流量氧疗的护理经验。对10例新冠病毒肺炎重症患者采用经鼻高流量氧疗,评估患者心理状况,以提高患者的依从性,落实经鼻高流量氧疗护理措施及感染防控。其中8例氧疗后缺氧症状得到明显改善,1例患者出现呼吸衰竭,改由气管插管辅助机械通气,1例缺氧症状无缓解,改为无创呼吸机辅助呼吸。据此提出对新冠病毒肺炎重症患者给予心理支持,做好氧疗护理,能提升患者血氧饱和度,改善缺氧症状,保证氧疗效果,减少气管插管机械通气,增加患者的舒适度。

自律,教师的导航

教师是人类灵魂的工程师。"学为人师,行为世范"是现实社会对教师的期望。然而,在物欲横流的社会现实面前,有些教师失去自我,缺乏自律,违背师德,导致治学不严谨、学风败坏、学术腐败等。要改变这一现状,当务之急就是加强教师自律建设,使教师养成求真务实和严谨自律的治学态度。教师要依靠信念、毅力和良心,按职业道德规范的要求一丝不苟地完成各项教学工作,持之以恒,锲而不舍,保持纯洁的工作作风。