重型颅脑损伤救治中预见性护理与常规护理应用体会

1.临床资料观察组：65例为2012年1月至2012年12月收住人院的重型颅脑损伤患者。其中男55例，女10例。年龄11～70岁，平均48．2±4．0岁。格拉斯哥昏迷评分（GCS）3-5分28例，6～8分37例。闭合性颅脑损伤30例，开放性颅脑损伤35例。

整体护理在高血压脑出血患者中的应用效果观察

目的探讨整体护理在高血压脑出血患者中的应用效果。方法随机抽取收治的66例高血压脑出血患者的临床资料进行分析,根据护理方法的不同将患者分为两组,对照组和观察组,每组33例,对照组采用一般护理,观察组则采用整体护理,针对两组患者的护理效果进行对比,综合评价整体护理在高血压脑出血患者中的应用效果。结果对照组护理满意度为75.6%,观察组护理满意度为96.9%,其护理满意度明显高于对照组,差异显著具有统计学意义,P<0.05。结论整体护理在高血压脑出血患者中的应用,效果良好,值得临床推广与应用。

建筑物的抗震加固

阐述了抗震加固的目的、重要性以及依法进行抗震加固的原则要求,提高对建筑物抗震减灾的认识,以保证人民群众生命财产安全,最大限度地创造更多的社会效益。

快乐阅读享受语文之美 ——小学语文阅读教学之我见

新教育课程改革标准中大力倡导,在小学语文课堂教学中创新阅读教学模式与途径,让学生们在自主高效的阅读教学过程中,充分领略语文教学独特的魅力,引导学生从全新视角感受语文阅读所带来的快乐感与幸福感,完善自身的语文文化涵养,提升学生们的语文综合能力。

情境教学法在小学语文新课导入中的运用

在小学语文新课导入阶段运用情境教学法是一种较为有效的教学方式.为不断提高小学语文新课导入的有效性,我们可以在小学语文新课导入阶段结合多媒体创设情境,结合谜语创设情境,结合故事创设情境等.希望本文的写作能给更多的一线教师以启发.