初中学生物理解题失误的心理成因探讨

初中学生在学习物理的过程中，普遍存在解题失误的问题。这种失误不仅跟学生的知识缺陷有关，而且跟学生的心理素质存在问题关系很大。为了提高学生的解题水平，笔者在教学中做了一些心理分析，并针对学生实际，进行了相应的心理训练，取得了良好的训练效果。下面，就初中学生物理解题失误的心理成因作一探讨。

浅谈结构主义教学原理在物理教学中的运用——培养山区学生的观察和实验技能

结构主义教学原理的核心为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索和意义构建。物理学是一门以观察和实验为基础的科学,重视观察和实验,对学生学好物理知识,提高物理成绩,具有特别重要的意义,山区学校,交通不便,信息闭塞,物理实验器材不全,又无实验室,电化教学更谈不上。如何利用现有条件运用结构主义教学原理,培养山区学生的实验操作技能,下面谈点笔者肤浅的认识。

为何初中学生学习物理难

总听说初一学生进入初二后，普遍觉得物理特别难学。这其中的问题到底在哪里呢？为此，我根据多年对初中学生的调查了解和教学经验，有了一些理解。现分析如下，供同行切磋和探讨。