加强德育课程建设 提高整体德育水平

德育是塑造灵魂的工程，对人才的培养起着关键作用。德育课程是学校德育工作的主要载体。为了在学校形成全方位育人的大环境，根据构建学校德育内容形式的不同，我们认为可以将德育课程分为学科课程、活动课程和潜在课程三类。

巧借割代换 妙解数学题

利用平方关系“sin2a＋cos2a=1”，“1＋tan2a=sec2a”，“1＋cot2a=csc2a”进行三角换元来解题是大家所熟知的，利用倒数关系“tanacota=1”进行三角换元则鲜有人提及。本文枚举数例说明利用倒数关系“tanacota=1”进行三角换元在解题中同样大有可为。

论教学中的因材施教——初中英语七年级上Unit 7的教学反思

在英语教学实践中,作为教师不但要深入研究教材,精心备课,设计好教学过程;更要备好学生,深入了解所带的每个班级的特点,甚至每个学生的个性。只有这样才能针对不同个体应用不同方法因材施教,而且在面对突发情况时能更好地掌控课堂。

建构全新德育理念 培养合格人才

面对新一轮基础教育课程改革和新的教育形势、教育使命，学校德育的内涵和处延都发生了新的变化。在这种情况下，如何建构新的学校德育体系，是培养未来社会主义现代化建设合格人才的关键所在。

监控施肥配施有机肥对渭北旱地小麦产量及养分吸收利用的影响

为了明确监控施肥下有机无机肥配施对渭北旱地冬小麦产量及养分吸收利用的变化规律,为指导渭北旱地麦区科学施肥,实现区域小麦增产提供理论依据,通过田间试验,研究了农户施肥、监控施肥、监控施肥+有机肥、监控施肥+生物炭4种处理对渭北旱地冬小麦产量、肥料利用效率和养分吸收情况的影响。结果表明,监控施肥与农户施肥相比,产量及其构成因素和收获指数均无显著差异,氮、磷肥偏生产力分别提高19.16%和51.35%,氮、磷素生理效率分别提高7.05%和26.21%;监控施肥+有机肥与监控施肥相比,地上部吸磷量和吸钾量分别增加31.58%和21.99%;监控施肥+生物炭与监控施肥相比,地上部吸氮量降低17.57%,地上部吸磷量和吸钾量分别增加30.58%和40.62%。综上所述,监控施肥与农户施肥相比能够在保证稳产的前提下提高肥料利用率,且在监控施肥+有机肥处理下的减肥增效作用最优,该处理可以在渭北旱地生产实践中推广应用。

非饱和膨胀土强度特性试验研究

以非饱和土的土水特征曲线为控制标准,采用预先脱湿的吸力控制备样方法,加快了非饱和试验中的吸力平衡过程。利用非饱和直剪试验,探讨了干湿循环对膨胀土强度参数的影响规律。讨论了三轴试样尺寸效应对试验强度参数的影响以及吸力控制方法在非饱和三轴试验中的适用性,认为用双变量抗剪强度公式描述高吸力条件下多重裂隙膨胀土的强度特性还存在一定的困难。

武汉某大型排水泵站深基坑支护工程

以武汉某大型排水泵站深基坑工程为背景,针对该工程场地地质条件在平面位置变异较大的特点,采用了悬臂排桩、喷锚和放坡等多种基坑支护方式以及坑底加固的方法;结合泵站进水部分无内部结构的特点,采用永久性支护结构替代传统的支挡结构,并结合规范给出了永久性支护结构的验算标准。

利用自发参量下转换产生795nm关联光子对的实验研究

本文进行了自发参量下转换(SPDC)产生795nm关联光子对的实验研究。选择Ⅱ类PPKTP晶体作为非线性介质,用倍频获得的397.5nm紫光作为泵浦光。在实验上首先通过符合计数测量了紫光单次穿过PPKTP晶体时SPDC过程产生的光子对亮度,当泵浦光功率为5mW时,测得符合计数为53 150/s。然后将下转换过程放入光学谐振腔中,对下转换光子的线宽进行压窄。实验上测得下转换光子对的关联时间为14.6ns,对应线宽约为15MHz。本文为纠缠光子对在Rb原子系综中的存储提供了实验基础。

Rb原子滤波器的实验研究

本文用热Rb原子进行了光学滤波的研究。将一束激光调谐到Rb原子D2线的F=1→F′=2共振吸收线上,使其泵浦Rb原子,实现原子布居极化(即将Rb原子制备到能级F=2上)。当一束信号光反向穿过该介质时,若信号光频率调谐到原子"吸收窗口"(D1线F=2→F′=2),该介质对信号光大量吸收,信号光透射率仅为0.14%;若信号光频率调谐到原子"透明窗口"(D1线F=1→F′=2),信号光透射率高于47.4%。这种极化的原子介质可以用来做光学滤波器。