抑郁症患者心理防御方式及其与人格特征相关性研究

目的探讨抑郁症患者特定的防御方式及其与人格特征的相关性。方法采用防御方式问卷(DSQ)、A型行为问卷(TABQ)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA),对72名抑郁症患者进行测试,并与72名正常人作对照研究。结果与正常对照组相比,抑郁症患者较多使用不成熟的心理防御机制:退缩、躯体化和中间型心理防御机制:理想化、假性利他,较少使用幻想和期望。HAMD量表分与退缩、躯体化、解除和交往倾向呈显著正相关;HAMA量表分与解除、交往倾向和期望呈显著正相关(P<0.05或P<0.01)。A型行为者在使用不成熟和中间型心理防御机制上显著多于非A型行为者(P<0.05或P<0.01);A型行为者TABQ总分与不成熟型心理防御方式、中间型心理防御方式和掩饰因子均呈显著正相关(P<0.001),与成熟型心理防御机制呈负相关。结论具有A型行为特征的抑郁症患者更多使用不成熟和中间型心理防御方式。

试述我国法医鉴定机构的现状与发展

通过对我国法医鉴定机构的现状及法医鉴定机构历史成因的分析,我们看到了以往的成绩以及存在的种种弊端,对今后的发展提出了一些思路及设想,旨在对我国法医鉴定机构的建设与完善有一定的启示作用。

浅谈法医学教学改革

为了加强法医学教学，深化教学改革，培养合格的法医学人才以适应社会主义法制建设的需要，必须针对教学环节中的不足，提高教学管理水平，提出相应的教学改革措施。

发挥联合办学优势,加强法医学专业教学基地建设

法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术,研究并解决法律实践中有关医学问题的一门医学科学.随着我国加入WTO,法制建设逐步与国际社会接轨,法医工作者也将在依法治国的进程中起到更大的作用.如何培养高素质、高技能、高水平的法医学人才,使专业实践能够真正起到作用,达到目的,是我们法医教育工作者应探讨的一个迫切问题.作为法医人才培养基地的高等院校,必须改革完善现行的法医学教学模式,全面推行素质教育,培养综合素质优秀的法医专业人才[1].

法医专业学生的专业思想及素质教育亟待加强

采用问卷调查的方式，就法医学专业学生的专业思想情况进行了调查，发现许多学生专业思想并不牢固。根据这一情况，提出了加强学生专业思想教育及素质教育的若干措施。

多媒体-双语教学在法医病理学中的应用与思考

多媒体技术是20世纪末发展起来的电化教育手段,具有许多其他媒体所不具备或不完全具备的特性与功能,多媒体教学与双语教学是未来医学课程教学的主要发展方向[1,2]

法医学教育面临的挑战与对策

高等法医学教育目前存在着办学体制不顺,用人单位与教学单位脱节,法医学专业学生生源来源质量不高等诸多问题.各级政府及有关部门应进一步加强对法医学教育工作重要性的认识和领导.认真讨论解决法医学教育工作中存在的若干问题,以促使法医学教育符合时代的要求.

挖耳导致耳疾26例(30耳)临床分析

目的 探讨挖耳不良卫生习惯对患者造成的继发性损害。方法 对 2 6例 (30耳 )因挖耳引起的继发疾病作临床分析。结果 挖耳不仅不能解决耳痒、耳闷之苦 ,反而可导致更棘手的疾病。结论 耳科工作者应重视挖耳所致疾病 ,加强宣传挖耳这种不良习惯的危害性。

吸收试验的改进——微量吸收试验

用微量加量枪在小离心管中对 0 1cm2 的血痕进行微量吸收试验 ,同时降低所用的抗血清用量。使用上述方法同用传统吸收法 (1cm2 检材 )

关于在临床法医教学中的一点体会

本文阐述了法医学的专业特征并对１３６名１９８７年至１９９２年毕业于山西医科法医学系学生进行问卷式调查及目前在校的２０名学生进行口问式调查，结合目前教学实际情况提出：首先教育学生树立正确的世界观、职业道德观；对学生进行科学系统的专业理论与实践教育；在传统教育方法的基础上，优化教学方程，开展两现代化、多样化的教学方式。