酶法制备壳低聚糖的工艺研究

用酶降解法对壳聚糖进行降解,制备壳低聚寡糖,研究了温度、pH值、底物浓度等对酶促反应的影响。结果表明:降解的最佳温度和pH值分别为45℃和5.0,最佳底物浓度为4mg/mL。采用溶剂分离法对降解产物进行分离,分别得到了聚合度为1～8、8～16的壳聚寡糖和聚合度16以上的壳聚糖。

城市地下空间开发地质环境质量三维评价方法研究--以合肥市滨湖新区为例

城市地下空间开发地质环境质量评价可为城市地下空间规划和工程建设提供重要决策支持。该文以合肥市滨湖新区为例,构建城市地下空间开发地质环境质量三维评价方法:利用三维隐式建模方法融合多源数据进行三维地质建模,从工程地质、水文地质、地质构造和不良地质体等方面构建三维评价模型,利用三维距离场分析、三维空间统计分析等方法对三维评价因子进行分析、提取,最后基于确权和综合评价方法得到地下空间开发地质环境质量三维综合评价结果。实例研究表明:该方法能够显著提高评价结果的深度方向分辨率,相关成果可为城市地下空间精细规划及可持续开发利用提供方法参考。

新课程背景下小学语文作业设计初探

作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。然而,多年来,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。我通过对学生现行作业现状的分析,结合多年教学实践和体会,在作业形式及内容上进行了如下探索:课内外相结合的阅读作业、动手操作作业、体验型作业、观察作业等,提高作业设计的趣味性,让学生做真正意义上的作业,做有趣的作业,做有思维价值的作业,做能影响其终身的作业,让学生在作业中体验成功。从而使学生喜欢学习,喜欢语文,最终提高语文素养和学习能力。

在“趣”字上做文章——提高小学低年级语文课堂教学的有效性

“兴趣是儿童最好的老师”。提高低年级语文课堂教学的有效性，具体的方法很多，笔者根据低年级学生的心理特点和认知规律，在教学实践中探寻到一条行之有效的途径。

优化阅读教学,变“教本”为“学本”

阅读教学不仅要求学生理解课文内容、积累语言、发展思维、培养情感，还要与识字、写字、口语交际、写话等密切的联系在一起。怎样做到合理的优化教学呢？笔者通过多年的实践探索，充分认识到在阅读教学中要转变教学思想，变“教本”为“学本”，鼓励学生自主探究、合作学习、个性体验，把学的权利还给学生，从而达到阅读教学的高境界。

在“趣”字上做文章,提高小学低年级语文课堂教学的有效性

"兴趣是儿童最好的老师"。提高低年级语文课堂教学的有效性,具体的方式方法很多,我根据低年级学生的心理特点和认知规律,结合自己多年教学实践和体会,在"趣"字上做文章,具体是从课堂的"开端引趣、教学中引趣、活动激趣和提高练习设计的趣味性"四方面激发学生学习兴趣,用兴趣的力量去激发儿童的自主意识、探究意识和学习积极性,使学生喜欢学习,喜欢语文,最终提高语文素养和学习能力。这是我在教学实践中探寻到的一条行之有效的途径。

海港区中小学教师研训调研报告

为深人了解海港区教师培训工作现状．从而进一步改进和完善我区教师培训工作．为教师提供更为有效的培训和指导．促进教师的专业发展，有效提高全区基础教育质量。笔者于2009年4月7日-4月30日对我区的中小学教师培训情况进行了调研．调查对象为各学校负责教师培训的领导和学科教师。现将结果汇报如下：

经典伴成长 书香溢校园

苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。"当我们的语文教育开始回归阅读时,当阅读成为每个孩子的需要时,阅读的源源清流必将伴随这些幼小心灵的成长。然而,忽视阅读、好书难觅、缺乏指导的阅读现状却不容忽视。因此,我校一直在努力探索着,让学生与书为友,畅游经典,让阅读伴随学生共同成长。