中国高等网络教育质量问题:英国的启示

以网络教育为代表的现代教育,为满足人们的继续学习提供了条件,同时也促进了我国高等网络教育的产生与发展。随着高等网络教育的兴起,质量保证问题成为一个瞩目的焦点问题,如何保证高等网络教育的质量,建构符合我国高等网络教育情况的质量保证体系逐渐被人们关注。本文通过介绍英国高等网络教育的发展现状,提出了我国高等网络教育质量保证体系存在的一些问题仅供大家参考。

中英高等网络教育质量保证体系比较与启示

英国远程教育有着悠久的历史,从最初的函授教育发展到远程网络教育,有着较完善的质量保证体系。我国的远程网络教育起步较晚,但是发展迅速,在质量保证方面也取得了一定的成绩,但是仍有诸多不完善之处。本文通过对中英高等网络教育质量保证体系进行对比,给我国网络教育的发展带来一些有益启示。

“互联网+教育”的创新模式构建研究

当互联网与教育相互碰撞的时候,涌现出大量的基于网络的教学模式,如基于网络的协作学习模式、探究模式、自主学习模式等。随着"互联网+"的提出及其与教育的深度融合,给教师的"教"与学生的"学"带来了巨大的冲击,也迫切需要创新现有的网络教学模式。因此,挖掘"互联网+教育"的内涵,了解"互联网+"对传统教育下的师生以及教学方式的影响,创新"互联网+教育"的教学模式,具有重要的理论意义和实践意义。

MOOC与传统课堂教学优势互补研究

近年来,MOOC在国外的兴起和发展逐渐激发了国内各大学的研究兴趣,掀起了MOOC学习和研究的热潮.MOOC打破了之前网络课程的单向授课形式的教学,为学习者提供了免费的、源于世界名校的视频资源,并且在平台上能够做到实时互动,为学习者提供一个系统性、专业性、实时交互性的平台.这种模式相对于传统课堂教学,能否推广到每一位学习者?会对我们传统的课堂教学带来哪些冲击?是否可以与传统课堂教学做到优势互补?这是我们要探讨的主要问题,我们通过对这两者在教学中的对比研究,提出MOOC与传统课堂教学的优势互补措施,并阐明只有在适当的学习阶段应用合理的教学模式,才能取得有效的学习效果.

微信支持下的混合式学习策略研究——以“Photoshop图像处理”课程为例

"Photoshop图像处理"课程是一门理论与实践结合非常紧密的综合性课程,将微信引入到"Photoshop图像处理"课程的教学中,可以有效解决教学课时少、实践时间短等诸多教学问题.我们将以"Photoshop图像处理"课程为例,分析微信支持下开展混合式学习的优势,探讨微信支持下的混合式学习的实施策略.

利用数字化学习推进学习型社会建设的策略探究

数字化学习是指在教育领域中建立互联网平台,学习者通过该平台进行学习的一种新型的学习方式.它由数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境三个要素组成.而学习型社会则是为了促进和保障终身学习和全民学习的社会,主要也是由学习方式、学习资源以及学习环境组成,因而,充分利用数字化学习可以推进学习型社会的建设,有利于形成良好的学习氛围,培养学习者的综合素养和能力,从而实现学习型社会建设的宏伟目标.

微信支持下的高校混合式学习模式应用效果分析

随着信息技术的蓬勃发展,传统的课堂教学模式已经不能满足学习者的学习需求,越来越多的教育工作者开始关注混合式学习模式.同时,随着智能手机技术的发展,微信的通讯、公众平台、朋友圈等模块显示出强大的教学功能.本文主要关注微信支持下的高校混合式学习模式,在建构主义学习理论和奥苏贝尔教学理论的指导下,构建微信支持下的混合式学习模式,并通过参与度、课后作业、成绩考核、问卷调查以及平台跟踪等方式对混合式学习的应用效果进行分析.

运用现代教育技术培养学生的创新能力

现代教育技术是教育现代化的重要推动力,创新能力的培养是素质教育的重要内容 通过对多媒体技术、网络技术、虚拟技术与能力培养之间关系的分析。

网络学习方式对大学生学习能力的提升作用

知识经济时代学生是学习的主体,培养大学生的学习能力是提高教学质量的客观要求.网络学习是一种主动的、个性化的、基于资源的学习,它具有的开放性、交互性、多样性等特征,可以将大学生的学习从传统型学习转变为自主型、探究型以及合作型学习,有利于大学生学习能力的培养.

非线性编辑系统的发展与展望

本文通过传统后期编辑和非线性编辑系统的介绍,阐明了非线性编辑系统的优势,并将成为后期制作的发展方向。

影响大学生网络学习效率的宏观要素探析

基于网络的学习是一种新型的数字化学习方式,有利于培养学生的创新能力,充分将学生的主观能动性发挥出来.但是调查显示,网络教育普遍存在自由散漫的学风,学生缺乏主动性、独立性,学习效果不理想,学习效率低下.这涉及到很多因素,诸如硬件设施不齐全、网络覆盖率低、学习评价方式不合理等因素.该文对教学过程中的四大宏观要素进行了具体的分析,以使影响大学生网络学习的要素更加系统化.

高校微型学习资源的应用研究

迅猛发展的移动互联网技术不仅改变了人们获取信息的习惯,同时也改变了人们获取信息的方式.短时间、碎片化、小组块的学习方式迎合了大多数人的学习需求,并逐步成为一种常态化的学习行为.对大学生群体而言,学生的学习方式与中小学阶段有着明显的不同,中小学阶段主要以正式学习为主,大学阶段则以正式学习和非正式学习相结合的学习方式为主.微型学习作为一种实用的学习方式,可根据大学生具体的学习情况及时地解决问题,直接帮助学习者达到学习目标.本文以我校大学生微型学习的现状为基础,提出了基于微型学习资源的应用流程,并对微型学习资源的应用效果进行了分析,可为微型学习的有效开展提供参考和借鉴.

我国终身教育体系的实施策略探析

未来社会是学习型社会,终身教育思想改变了我们的教育观念,为现代教育赋予了全新的内涵.我国学者正积极从各个方面和各个角度来审视和研究终身教育问题,以期丰富和发展我们的终身教育理论,并为终身教育实践提供指导.即使这样,我国的终身教育研究仍处于起步阶段,还存在着一定的问题,缺乏具体的可操作的实施策略.该文从终身教育体系的实施策略入手,深刻剖析影响我国终身教育发展的策略因素,为我国终身教育的健康发展提供一定的借鉴和指导.

网络教育势在必行

在知识经济社会中 ,教育成为特殊的产业 ,而传统教育模式与人口激增、知识爆炸、人才的多元化培养格格不入 ,因此孕育着一场深刻的革命—网络教育革命 .

基于微信的高校混合式学习模式的构建

近年来,人们对混合式学习模式的重视程度不断提高,对混合式学习模式在高校中应用的研究不断深入.微信作为新兴事物,对人们的学习、生活、工作产生了全面的影响.本文主要探讨微信在混合式学习中的应用,深入分析在微信的支持下,高校传统课堂教学、翻转课堂教学与学生自主在线学习的过程模式,以促进微信在高校混合式学习模式的构建中发挥积极的作用.

数字化学习对我国建设学习型社会的促进作用

该文主要分析了数字化学习对于建设学习型社会的积极作用,重点从数字化学习促进个人终身学习能力的提高、为终身学习体系的构建提供了支持平台、促进学习型组织的建立与发展、促进学习资源在全社会范围内的共享四个方面进行了详细的阐述,从而明确数字化学习对于我国学习型社会建设所起到的重要作用.

理工类高校创新型人才培养比较研究

比较研究中外理工高校创新人才培养的外部制度、课程设置、教学模式与方法、本科生科研、考核方法和实践训练的差异,对我国理工高校创新人才的培养提出改革建议。

对我国如何建设学习型社会的几点认识

随着经济的飞速发展、教育改革的不断深化,构建学习型社会的重要意义日益凸显,该文分析了我国建设学习型社会存在的问题,并提出一些改进措施,力求对我国建设学习型社会有一定帮助.

满族枕头顶刺绣的传承与发展探究

刺绣,是中华文化的瑰宝,也是中国具有悠久历史的民间工艺,其中,长白山满族民间枕头顶刺绣是代表之一。长白山是满族文化的发祥地,丰富的满族原生态文化遗存,是满族刺绣文化中的重要组成部分。枕头顶刺绣就是以针代笔,以线代色在织物上完成了艺术的绘画。本文也将从政府政策、教育应用等方面进行阐述满族枕头顶刺绣的传承与发展。

高师教育技术课应与时俱进

论述了教育技术课程所存在的问题 ,利用现代信息技术与传统课程体系相整合 ,构建新型教育模式 ;同时提出多元化、智能化的评价手段 ,以促进教育技术课程的信息化 。