广告语言中的跨文化语用失误——简析中译英广告语言

广告语言业已成为一种应用语言 ,有其独特之处。随着我国经济的发展 ,出口广告已成为开拓海外市场的一个重要手段。但由于中、英文化形态、风俗习惯及认知模式的巨大差异 ,跨文化语用失误时有发生 ,成为中国产品打入国际市场的一大障碍。本文通过对一些中译英广告的分析发现 ,造成语言语用失误和社会语用失误的主要原因是 :语用规则、语用意义的迁移、泛化 ,联想意义的差异 ,禁忌语的误用及对两种文化不同价值观的忽略。

商务英语专业学科定位、课程目标及教学原则

近年来,商务英语教学在我国得到飞速发展。然而,由于学科定位的不确定和教学目标、教学原则的千变万化,难以构建适应21世纪的商务英语人才培养模式。本文首先探讨了商务英语专业的学科定位,在此基础上提出了本专业的课程目标和教学原则,希望为构建合理的商务英语专业人才培养模式奠定扎实的基础。

国际化人才跨文化交际能力的培养目标

随着经济全球化,当代大学生将会面临越来越激烈的文化多元化、文化多样性所带来的冲突。如何构建跨文化人才的素质体系,如何培养适应国家未来发展所需要的国际化人才,是当今高等教育面对国际化人才培养课题迫切需要解决的难题。本文以培养国际化人才为目的,通过对国内外学者对跨文化交际能力研究的综述,借鉴国外学者的文化适应模式等理论,就国际化人才的跨文化交际能力培养目标进行了有效的探索。

广告语言中的文化内涵——中英广告语言中的文化对比

语言和文化关系密切，互相依存。广告作为一种文化产物，可以更直接地展示语言和文化的这一关系。本文通过对中、英广告语言的探讨，揭示了广告语言中的文化内涵，展示了中国文化和欧美文化之间不同的哲学观和道德价值观念－一元论与多元论，集体主义与个人主义，权威崇拜与自我价值，思乡之情与迁徙之好。

构建基于互联网的外语自主学习环境

跨入信息化社会的新世纪,现代教育技术和先进教育理念的结合,越来越显示出其技术优势,对传统的教学观念和教学模式产生了极大的冲击,同时也给英语教学改革带来了新的契机。以行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论为指导,论述现代网络技术对外语教学有效学习的促进作用,进而提出充分利用互联网优势,构建外语自主学习环境。

成人教育中个性化学习的现状调查及应对策略

个性化学习已经受到越来越多的关注。应以认知心理学和建构主义理论为指导,通过对大学生个性需求和师生关系现状的调查和对学习主体心理特征、认知风格和学习风格的研究,指导学生构建合适的学习策略。

On the Training Modes of Interdisciplinary and Application-oriented Talents of Business English

This paper focuses on the training modes of interdisciplinary and application-oriented talents of business English and the constructions of curriculum. In the light of our socialist market-oriented economy characteristics, the discussion proceeds, in theory and practice, by putting forward a relatively profound approach according to the trend in the demands for business English talents and to the operational patterns of business English discipline, with some suggestions about the training modes of interdisciplinary and application-oriented talents and the construction of curriculum.

商务英语专业学生跨文化意识的培养

本文从我国商务英语教学的现状出发,通过对国外跨文化研究和二语习得研究成果的讨论,借鉴"文化适应"模式,指出在商务英语教学中应该注重语言的"再语境化",并采取适当的方式,进行跨文化意识和能力的培养。

案例教学在商务英语中的应用

本文通过对商务英语学科定位的分析,借鉴应用语言学和专门用途英语的理论研究成果,对商务英语教学的特征和案例教学模式进行了分析和研究,指出将案例教学引入商务英语教学体现了商务英语作为专门用途英语一个分支的特征,对促进商务英语教学质量,培养学生思维能力、分析问题和解决问题的能力有着积极的作用。

构建多模态外语自主学习环境

本文用行为主义、认知主义、建构主义和人本主义教育学习理论,论述了信息技术对外语教学有效学习的促进作用,并提出充分利用信息技术手段和自主学习理念,构建外语教学多模态自主学习环境。

大学英语教学改革势在必行

大学外语教学在我国科技和经济发展中起着举足轻重的作用。首先，一个国家人才外语总体水平提高了，它就能及时获取国外各类信息，促进生产力的发展；其二，学好外语有助于推广本民族的文化，使世界了解中国，了解博大精深的中华文化。

影响学习者自主的社会文化因素及其启示

本文首先探讨了学习者自主与社会文化环境因素的关系，继而通过对研究结果的分析指出，在我国特定的社会文化环境中，要充分利用有利于学习者自主的社会文化因素，尽可能排除影响和干扰学习者自主的因素，从认知策略等方面，对学生加以引导和指导。

课堂话语中女性英语教师的身份建构——以首都经济贸易大学为例

大学英语课堂教学一直是国内外研究的焦点。在其中,教师的话语,学生的学习和师生互动等方面至今已被广泛探讨。然而,国内外研究者主要致力于研究教师话语的语言特征,而忽略了其社会属性因此在教育领域的身份研究还不够充分。本文主要研究大学女性英语教师课堂话语建构的语用身份类型、语用策略及语境顺应性。教师在教学课堂话语中通过各种形式的言语手段和语用策略建构了三种不同的身份:职业身份、个人身份和关联身份。文中对其在课堂语境中三种身份的建构策略进行了分析考察,力图从语用学的角度探索这三种身份建构的语境顺应动机。本研究认为女性英语教师不同身份的建构是出于顺应不同语境(机构性互动语境及心理语境)的需要,是课堂交际的一种语用策略。

媒介管理人才跨文化素养培养模式探讨

随着经济全球化,媒介管理人才将会面临越来越激烈的文化多元化、文化多样性所带来的冲突。媒介管理人才的跨文化素养的培养成为当今高等教育机构和企业培训项目面对国际化人才培养课题迫切需要解决的难题。本文以培养媒介管理人才跨文化素养为目的,借鉴国外学者的文化适应模式等理论,提出了培养媒介管理人才的跨文化素养的"融合性"培养模式。