双侧肾脏发育不全畸胎的特征——附两侧报告

两侧肾脏完全性发育不全畸胎较罕见,发生率为1:4,000,但在胚胎学和临床上有意义。国外早有报道,国内尚少见。我们收集到2例标本,介绍如下: 例1 王××,29岁,缝纫工人,第二产,妊娠38^+周,产前检查发现羊水少。自然分娩一男婴,重2,900克,身长52厘米,生后心跳微弱,无呼吸,经抢救无效,10分钟后,心跳停止。两上肢基本正常,但左手六指,拇指外侧可见一息肉状多余指,其根部以细蒂连于拇指下部,长1.6厘米。左腿长仅10厘米,无小腿及膝关节.末端被软组织包裹,伸侧可见一发育不全足趾,并有甲床。右足外翻,(足母)

教学用间皮铺片制作方法的改进

为改进间皮制作方法 ,对间皮的几种制作方法进行实践并加以比较 ,通过对影响标本制作质量的各种因素分析 ,比较认为 ,经浸银的间皮 ,用福尔马林还原后 ,再增加光照氧化法 ,可获得令人满意的结果 。

疏松结缔组织铺片的一种改良法

疏松结缔组织铺片制作难度较大 ,作者在实践中根据传统方法 ,吸收结合其它院校的经验 ,经实践认为 ,改良的醛复红染色法 ,制作大鼠肠系膜疏松结缔组织铺片效果好 。

成纤维细胞标本制作方法

成纤维细胞标本制作方法郝陵生，朱晓辉（北京医科大学组织学与胚胎学系北京１０００８３）成纤维细胞（ｆｉｂｒｏｂｌａｓｔ）是疏松结缔组织中的主要细胞。在教学标本中，若用大鼠肠系膜铺片显示成纤维细胞，由于其中细胞种类较多，故对该细胞的显示不理想；用皮下结缔...

我的爷爷：中将军医总监郝子华

我的老家在天津市静海县台头镇，过去叫台头村，原属大城县，是大清河边的一个小渔村，可是我从未在那里生活过。直到2010年7月，才回了一趟老家。这陌生的故乡已不是我想象中的小渔村了，而成了一个有两万多人口的繁荣的小镇。

历史课审美教育初探

历史美是社会美的一种。那么,具体来说,什么是历史美呢?我们可以用这么一句话来概括,那就是对美好和谐生活的追求。它具体表现为人民群众和先进人物,为追求这种美好和谐生活,而进行的可歌可泣的斗争。人民群众和先进人物是斗争的主人,也是历史美的核心,是历史美的特点的集中体现。翻开人类的历史,几乎每篇、每章都生动地记录着人在各个领域中的斗争,都闪耀着斗争中人的美。而历史课审美教育的重要任务,也就是要歌颁历史上的英雄人物,用他们的崇高的理想,美好的情操、高尚的品德来美化学生的心灵。

运用总体图表进行教学的做法和体会

为了做到传授知识且发展学生的智能,我在历史课上运用了总体图表,以求讲练结合,当堂巩固。 1.总体图表的设计与运用: 人们初游杭州,往往先买张导游图,以便了解概况,计划时间,确定路线。当游客按图游览风景之后,对杭州的认识就全面深刻生动具体了。这种从整体到个别,再回到整体的认识方法,是否可以用到历史教学上来呢!我认为是可以的。我们知道,历史是一个有着普遍联系,又是彼此制约的整体。因此学习历史,必须首先从联系的、制约的角度来加以整体认识。但是如要细致深入地了解历史,还须把它分成若干个别部分,逐个分析,然后再回到整体上来研究,这样才能从本质上整体地认识和把握它。目前史学界提出了宏观与微观的研究问题。我认为,中学历史教学是属于宏观研究的范畴的,因为它要求教师从总体上再现历史,却不要求教师在某一细节上深入讲解,和更多的发挥。在历史教学中,我将它具体化为总体图表历史教学法。具体作法如下。我在教中国古代史时,先讲解下面这张图表,使学生对中国古代史一开始就有个整体的认识。

语言技巧在历史教学中的运用

历史美育认为,“情理交融”是教学中的最佳境界。因为在这样的境界中,学生能在倾心赏美的时候,不知不觉地接受史学、美学与哲学的教育,从而使历史科学的社会功能得到充分的体现。这就是我们常说的,寓教育于审美之中。要创造一个“情理交融”的教学境界。

唐三彩、时代、人

任何一件优秀的艺术品都是历史的产物,它不仅受到所属时代的约束,同时,它又以生动具体的艺术形象来反映所属时代的社会生活,反映所属时代的人。这就是说,当我们在欣赏一件优秀艺术品时,我们一方面可以得到美的享受,另一方面又从中认识了让会、了解了人。正如高尔基所说,这种艺术品“具有无可争辩的历史文献之价值。”唐代的彩陶艺术——唐三彩,就是这样一种具有文献价值的艺术品。它可以帮助我们了解唐代的社会气氛和时代特征,更能帮助我们了解生活在这种气氛中的人,他们在追求什么?他们有着怎样的审美理想?

再论理想教育是历史美育的重要任务

在今天这个时代里,我认为有必要再次强调,对青年应着重进行理想教育(请参看拙著《理想教育是美育的重要任务》,《历史教学问题》1990、3)以坚定青年人的共产主义的大方向。为了能得到更广泛的认可,我们也可以用具有新概念的大同世界来说明这个大方向。但这又绝对不是依靠空洞的说教能完成的,说得再明白些,空洞的说教只能引起他们的反感。而历史却能运用大量的、系统的史实,帮助青年懂得,人类历史是一个不断寻求理想的过程,人类社会就是在寻求理想的过程中前进的。

理想教育是历史美育的重要任务

历史美育的主要任务就是对学生进行理想教育,使他们成为具有共产主义崇高理想的审美新人。认识到了这一点,又能运用于教学中,历史教学的社会功能就可得到全面的发挥。“如何在历史课教学中加强思想教育?”这一长期探讨的问题也就可以迎刃而解了。马克思说:“社会的进步,就是人类对美的追求的结晶。”这里所说的美,从历史美学的角度来看就是理想。而人的智慧、品质、力量,或者说人的自由创造,在追求理想的斗争中得到了最充分的体现。