开封及郑州地区淋病奈瑟菌药物敏感性试验研究

目的 :调查开封及郑州地区淋球菌对抗生素敏感性 ,为制订有效治疗方案提供依据。方法 :从门诊病人提取样本并做淋球菌培养 ,同时对培养阳性菌株做药物敏感性试验。结果 :统计结果表明 40 0株仅有 7株对所有试验药品敏感 ,其余药物敏感率由高渐低依次为头孢三嗪 98 5 %、大观霉素 91 2 5 %、阿奇霉素 81 2 5 %、强力霉素71 75 %、红霉素 66 5 %、氧氟沙星 45 %、四环素 45 %、环丙沙星 44 78%、诺氟沙星 3 8 5 %、青霉素 3 6 75 %。结论 :据此实验结果 ,推荐在开封及郑州地区淋病治疗中选择使用头孢三嗪 ,或头孢三嗪加阿奇霉素 ,或头孢三嗪加氧氟沙星 。

高中生物作业动态层次化的实践与思考

教师要让学生积极学习生物知识，就要以人为本，让学生能根据自己学习的实际情况，吸收他们能够吸收到的生物知识，根据他们的需要自由地成长，这也就是高中生物教学中以动态层次化的方式布置生物作业的目的。

肾上腺囊肿3例报道

肾上腺囊肿临床上较为少见。随着诊疗技术的进步,临床上被发现的肾上腺囊肿病例日渐增多。我们自1992年～1996年间共收治肾上腺囊肿3例。现报告如下,并结合文献对其诊断及治疗进行讨论。 临床资料 本组3例,年龄分别为26岁、30岁和62岁。男2例,女1例,其中左侧2例,右侧1例。病程2月～10月。

基于学习共同体理论构建高中生物课堂的研究

基于学习共同体理论上的教学方式,在很大程度上可以增加学生的资源交流量,拓展学生思维的深度和广度,在共同完成任务中形成相互的尊重感,进而培养学生与他人合作的意识和能力,共同构建知识,分享成果。因此,基于学习共同体理论的学习方法被广泛地应用在高中的生物课教学中。本文对此进行了分析研究。

高中生物探究式教学的展开模式研究

探究式教学是一种很好的教学形式,对于激发学生学习的主动性,提升学生课堂的参与度,都能够起到很好的训练效果。在高中生物课堂上,教师应当加强对于学生探究能力的培养,并且融入更多学生参与的学习活动形式,让知识教学的整体效率更高。教师可以从教学知识点出发,设计具备探究式的问题,活跃学生的思维,锻炼其探究意识。同时,教师也可以设计一些小组合作学习的活动,让学生在与其他同学的交流互动中加深对知识点的理解认识,让学生的探究素养有更深入的培养,这些都会为生物教学带来很好的推动效果。