单栋塑料温室内多因子综合CFD稳态模拟分析

为分析单栋塑料温室内的综合环境:气流场、温度场、湿度场、CO2浓度场,建立了包括温室内外空间、室内作物和土壤层等的温室环境几何模型。将温室内的湿空气看作水蒸气、CO2和干空气的混合气体,在分析温室中太阳辐射、作物与环境的质热交换,动量及质能传递过程的基础上,对单栋塑料温室内的环境因子进行了稳态模拟。温室内热辐射传递过程采用蒙特卡罗法模拟方法;将室内作物简化为连续固体换热模型,采用剪应力输运模型(SST)表述温室内的空气紊流。结果显示:温室通风对温度、湿度和CO2分布的影响很大,温室内部上风向温度低,湿度小,同时CO2浓度也不高;温室下风向作物冠层的环境未达到优化状态;模型的预测值低于实测值,但变化规律相似,温度、湿度、CO2含量的预测相对误差分别低于8%、6%和7%。

回流缝宽度对三相分离器分离效果影响的模拟

为探索厌氧反应器中三相分离器污泥回流缝对分离器内流场及气、液、固三相分离性能的影响,以Eulerian多相流模型为理论框架,利用计算流体动力学(CFD)技术对厌氧反应器及三相分离器中的气、液、固三相三维流场以及分离效率进行了模拟分析,模拟中采用工程上常用的80、95、110、125、140 mm回流缝宽度。模拟结果表明:三相分离器内部的三相流速大大高于反应器的设计上升流速,其中固相平均流速相对较高;三相分离器内部液相流场以环流为主;污泥回流缝宽度对气、液流动相影响小,对固相影响则相对较大;三相分离器对固相的分离效率较高,混合液经过一层挡板的固相分离率均大于87%,而气相的分离率最低在60%;污泥回流缝宽度越宽、各单层的气、固相分离效率下降,通过三相分离器最上层沉淀区域的补充,混合液中的固相基本上能达到完全分离,而气相在回流缝宽度为95 mm左右时分离效率最高。

单栋塑料温室内温度场CFD三维稳态模拟

为分析单栋塑料温室内的温度场分布情况,建立了包括温室内外空间、室内作物和土壤层等的温室环境几何模型,在分析太阳辐射及各部分热交换的基础上,对单栋塑料温室内的温度场进行了3-D稳态模拟。热辐射传递过程采用蒙特卡罗法模拟,将室内作物简化为连续固体换热模型并采用剪应力输运模型表述空气紊流。结果显示:模型预测值均高于实测值,绝对误差均小于2.2℃,平均相对误差为6.7%。气流对温室内温度和均匀性影响较大,温室进风口侧的温度低于出风口侧。作物简化为连续固体的假设用于室内空气部分的温度预测具有一定的可行性,但预测值会高一些。

上升流速对三相分离器分离效果影响的三维稳态模拟

以Eulerian多相流模型为理论框架,利用计算流体力学(CFD)技术对厌氧反应三相分离器中USAB反应器在不同设计流速下的固、液、气三相三维流场以及分离效率进行模拟分析,模拟中采用的5种设计上升流速分别为:0.50、0.75、1.00、1.25、1.50 m/h。模拟结果表明:设计上升流速对反应器内部流动的影响明显,实际的液相平均流速约为设计上升流速的3倍左右,气相的平均流速比液相的高约10%;固相平均速度比设计上升流速低,约为其1/2弱,固相的最大垂直上向流速与设计上升流速完全一致。低的设计上升流速下的固、气分离率略高于高的上升流速情况,分离率差别小于2%。实际工程试验表明,理论模拟值与实测值相对误差在8%以内。

微塑料的检测方法及去除处理方法概述

塑料制品变成微塑料以后,它的表面积就会增加,会有很多污染物以微塑料为载体,它们附着在微塑料上面被扩散到更多的地方,对大自然各种生物体造成较为严重的毒害作用,有些时候,还会有很多的致病菌附着在微塑料上,它会严重危害人们的健康,因此及时去除微塑料意义重大。在本文中,系统介绍了去除和检测微塑料的相关技术,同时,对微塑料未来科研工作进行了展望,希望对微塑料科研工作有一定的帮助。

周边进水沉淀池配水槽设计方法的配水均匀性模拟研究

为分析周边进水沉淀池配水槽各种常用设计方法的实际效果,采用计算流体力学(computational fluid dynamics,CFD)方法对直径为20m沉淀池进水槽进行了三维稳态模拟,比较了各种设计方法下配水孔的配水、配泥质量流量的均匀性,模拟以Eulerian-Eulerian multiphase model中的均匀混合连续流体模型(homogeneous model)为框架,包含配水槽中的水、污泥颗粒和水面上部的大气三相,设计方法选择了工程实践中常用的变槽宽定孔径、变槽宽变孔径、定槽宽定孔径和定槽宽变孔径4种配水槽设计方法。模拟结果显示:4种配水槽设计方法中各配水孔质量流量的标准差最小在10%左右,变槽宽的等流速设计整体来说配水、配泥相对均匀,可以考虑优先采用;变孔径设计孔径变化很小,但当采用等槽宽设计时,配水、配泥质量流量的均匀性改善明显。

柑橘罐头生产废水的电絮凝预处理试验研究

柑橘罐头在加工过程中会产生含有果胶及纤维素的废水,这些物质容易粘附、包裹在生化处理系统的活性絮体和填料表层进而造成生化系统处理效率的下降。采用相对清洁的电絮凝预处理方法,研究了废水pH、电解质浓度、电解时间、电流密度、极板间距等工艺参数对柑橘加工废水的预处理效果。试验结果表明:废水pH越小,电解时间越长,电流密度越大,极板间距越小,电解质适中浓度,电絮凝效果则越好。同时,在实验过程中发现,电絮凝预处理不完全是以有机物的彻底分解而达到污染物去除,同时还伴随着可用物质的回收利用潜力。

《高等流体力学专题》课程教学实践与探索

针对农业工程学科研究生本科阶段《流体力学》课时调整压缩和研究生生源学科背景的变化,本文分析了研究生《高等流体力学专题》课程面临的变化和要求,并就课程内容结构、课堂教学、课内讨论、案例分析、实验探索等方面的调整进行了讨论和探索,并根据课程的教学要求不断拓展,加入计算流体力学的相关内容,进一步丰富课程教学实践。

研究导向型大学中实验教学工作面临的问题和内涵扩展思考

在研究导向型大学的培养模式下,传统的实验教学模式和教学实验室正面临着诸多问题和困境：如仪器设备更新缓慢,实验室运行效率低下等,同时,重点建设的科研实验室也面临着发展空间的局限和高效管理运行机制缺乏等问题。该文针对实验教学和科研实践中存在的问题和发展瓶颈,对融合实验教学和科研探索的模式的可行性和互补特点进行了分析,提出了实验教学的今后发展途径和包含科研实验内容的运作形式,同时对研究导向型大学中实验教学的定位和作用进行了探讨。

生物系统工程专业创新性实验教学探索

根据生物系统工程专业的教学内容和要求,以及国内外该学科领域的迅速发展,对创新性实验教学进行了探索。①对原有课程的实验教学内容进行拓展,加强实验内容的设计综合性和研究探索性,采用灵活的实验形式;②重视校内外实践基地的建设,聘请技术人员担任实验教学指导教师;③开展与学科和科研实验室共享的尝试和实践,在实验室的开放式管理和运行方面形成了一些制度和规范,以保障创新性实验教学的顺利进行。

外遮阳对连栋塑料温室内光环境的影响研究

为探索外遮阳网材料对温室内光环境的影响 ,借助热辐射的相关理论 ,在详细分析太阳辐射在温室内传播过程的基础上 ,建立了在外遮阳覆盖条件下连栋塑料温室内光环境的预测模型。通过对相同透射率、不同反射率外遮阳材料覆盖下模型温室内光照度的测试显示 :模拟结果和实测值吻合较好 ,且遮阳网的反射率越高 ,温室内光照环境越好。

栽培基质中氮、磷、钾含量的光谱检测探索

为探索栽培基质中总氮(TN)、有效磷(AP)和钾(AK)的快速测定方法,应用可见/近红外光谱对在自然松散、压实和干粉末状态下的基质进行了分析.试验采用混料均匀设计,试验结果采用10种预处理方法和偏最小二乘法(PLS)、径向基神经网络(ANN-RBF)和支持向量回归机(SVR)回归方法进行了分析.结果表明,在干粉末状态下,PLS仅对TN预测R2≥0.98,ANN-RBF对TN和AK的预测效果略好于SVR,SVR在压实和自然松散状态下对TN和AK的预测R2都在0.98以上,高于ANN-RBF.PLS和ANN-RBF回归对干粉末状态下的预测结果比较好,SVR对基质测量状态的变化不敏感,经过适宜预处理能用于基质中TN和AK的测量.

基于建构主义的“水污染控制工程”课程线上线下混合教学模式的探索

将建构主义学习理念应用于环境工程专业学生的培养,并在专业核心课“水污染控制工程”中加以应用。环境工程学科具有问题导向性综合学科的特点,通过课程教学目标分析,进行基于线上线下教学模式的教学设计。对课程内容里情境设计、案例、资源、智慧平台等进行建设,丰富实践课程教学方式来进行模拟验证教学结果,以期能够成功解决工科专业培养模式和课程建设中有效达成教学目标的教学模式。

基于就业为导向的地方院校“水污染控制工程”课程教学改革

分析基于就业为导向的地方院校的教育特点和优势,阐述了浙江树人大学的水污染控制工程课程内容和教学方法的现状。通过对水污染控制工程教学体系模块化设置,内容整合,多元化实践教学体系的构建,以及实践评价体系的建立,总结了在现有的基础上基于就业为导向的思想进行水污染控制工程课程教学改革的必要性和重要性。

基于OBE理念为导向的《水污染控制工程》实验考核指标体系的构建和探讨

本文根据OBE理念为导向,设计了《水污染控制工程》课程实验能力考核指标体系。体现了以学生为中心,成果为导向,鼓励学生参与做出决定,做出准确的学习选择,达到能自我评估并获得成功,保证最大程度地让学生获得成功高等教育新的发展观。根据《水污染控制工程》实验课程的特征,建立了以实验装置结构认知、操作、调试能力、实验数据的分析统计能力,以及实验报告的撰写等内容的考核指标体系。同时,对相应的指标给出了权重和量化来评价学生的实验成绩。

面向应用型人才培养的环境影响评价课程改革

"环境影响评价"是一门理论、实践和实效性都很强的综合课程,如何以应用型和学生职业能力培养为导向提升教学效果值得思考和实践。本文根据地方高校应用型人才培养理念和课程改革思路,在具体分析"环境影响评价"课程现状的基础上,根据教学现状和存在的问题,阐述了理论、实践教学改革的思路及具体实践,旨在提高教学质量,强化学生对知识灵活应用和职业能力的培养。

基于OBE理念的环境工程产教融合校企对接模拟工程训练平台的探索与构建

基于OBE理念,根据应用型人才创新实践能力养的需要,构建环境工程产教融合校企对接模拟工程训练实践平台。以学生为主体,以工程项目为核心、以模拟工程训练中心为运行模式,通过行业主动参与,同时为地方高校环境工程专业应用性人才培养提高参考依据。

环境工程多平台人才培养模式的构建

为适应环保领域专业人才的培养需要,浙江树人大学积极创新型环境工程高技能人才培养模式。从环境工程专业人才需求现状和我校应用型试点示范建设学校的背景出发,在阐述环境工程专业具有"现场工程师"素质的高级应用型人才培养目标的基础上,探析了由"课程平台、实践平台、竞赛和学生科研平台、管理平台"组成的创新教育体系框架。以期为环境工程专业工程应用型人才培养提供借鉴,同时为同类专业建设提供参考。

基于“学-模-验-拓”教学模式的环境工程设计方向的实践与探索

应用型本科院校环境工程专业主要面向区域经济培养人才,尤其是环境工程设计方向的培养目标是应用工程师。采用“学-模-验-拓”教学模式可以激发环境工程设计方向学生的学习积极性,有效地解决了教学内容滞后于企业岗位应用发展需求,企业合作动力不足、校企合作难以深入持久等问题。基于“学-模-验-拓”教学模式实施过程中引入OBE理念,动态调整课程群内容,重新对环境工程设计方向课程群进行设置和实施,共建产学研平台,企业-学校-学生多方共赢,以学生为中心的互动式教学模式,可为地方本科院校环境工程专业人才培养提供教学思路。

民众对厨余垃圾相关问题认知情况调研分析——以杭州市为例

为分析普通民众对厨余垃圾问题的认知现状,设计了4份调查问卷、共计55道题目,并分别于2013年冬季、2014年春季面向杭州市的民众进行了相关调研。本文选择其中14道核心题目,对相应的调研结果进行了讨论分析。对普通民众的调研显示大家对问题的关注度不够、现代媒体是人们接受相关宣传的主要途径、民众具有潜在的配合意愿;对餐饮业的调研显示餐饮行业对餐厨垃圾回收处理重视不够、环保理念还与其所在岗位相关、餐饮行业垃圾分类做得不够、民众对政府部门有很大期待。