例谈大学生人际交往中的心理障碍及排除

心理障碍是影响大学生人际交往的主要因素。可从案例着手,重点分析大学生人际交往中常见的几种心理障碍,旨在帮助大学生更好地学会与人交往。

谈高等职业教育的课程改革与教材建设

高等职业教育只有不断地改革与完善,才能适应社会生产、科技持续发展的需要,才能在短时间内培养出具有创新意识、适应岗位的高素质人才。高等职业教育要发展与完善,课程的调整和教材的建设是重要环节。

浅议体验式学习

体验式学习有利于新课程三维目标的实现,对学生的学习起到积极的促进作用。可采用案例研讨、情景模拟与角色扮演、借助多媒体等手段开展体验式学习。

教育学教学中“案例教学法”初探

把案例教学法运用到教育学教学中去是提高教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法在教育学的教学中有何作用,具体如何实施,实施中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。

五年一贯制免费男幼师生专业思想教育

分析五年一贯制免费男幼师生专业思想问题及其产生的原因,提出调整课程结构,优化课程设置;在教学中渗透专业思想教育;发挥榜样示范作用;利用校园文化营造专业思想教育氛围;班主任积极引导等策略,加强专业思想教育。

大学生常见挫折及教育对策

大学生在校期间会受到日常的学习、人际交往、生理、恋爱、家庭等方面这样或那样的挫折,教育工作者要做好教育和引导工作,帮助大学生积极应对挫折,战胜挫折。

巧用心理效应，班主任工作事半功倍

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事物持有的一些特殊的反应效果。在班级管理中，班主任若能正确认识心理效应，并恰当利用，它们可以在班级管理中发挥积极的作用，获得事半功倍的效果。在此结合班主任工作谈谈心理效应的具体运用。

合理引导孩子的天性

一个家庭中经常会发生诸如此类的事情:孩子趁父母不注意把家中的高级金鱼给解剖了,或把家中价值几千元的照相机给拆成了一块一块。这时的家长往往大动肝火,施以高压政策,令孩子以后不准碰金鱼、照相机等。久而久之,孩子安静了,老实了,做事循规蹈矩,很听话。

五年一贯制免费男幼师课程设置初探

合理的课程体系结构是培养高质量人才的关键。本文依据五年一贯制免费男幼师生的身心特点和用人单位对幼儿教师的要求及学前教育方面的相关文件和人才培养目标,对男幼师专业的课程设置问题进行研究,对通识课程、专业课程(包括专业理论和专业技能)、教育实践等进行优化设计。

"阿伦森效应"

曾读过一篇短文,说的是某宿舍楼的后面停着一辆破旧卡车,大院里的孩子们每当午休时,便攀上车厢蹦跳,嘭嘭之声震耳欲聋,众人越管,众孩童蹦得越欢,见者无奈.这日,大刘对孩子们说:"小朋友们,今日你们比赛.蹦得最响的奖玩具手枪一支."众童呜呼雀跃,争相蹦跳,优者果然得奖.次日,大刘又来:"今日继续比赛,奖品为巧克力两块."众童见奖品直线下跌,纷纷不悦,无人卖力蹦跳,声音疏而弱.第三天,大刘又曰:"今日奖品为花生米一粒."众童纷纷跳下汽车,皆说:"不蹦了,不蹦了,真没意思,回家睡觉喽."

惩罚是一剂猛药——慎用、善用惩罚

惩罚是对学生违规行为进行控制和纠正的常用方式或手段，其基本功能在于消除学校中的违规行为或某些不需要的行为，维护学校正常的教育教学秩序。心理学上称之为负强化。在提倡赏识教育、激励教育的今天，一提起惩罚，教师大有谈虎色变之势，更别说在教育实践中去运用它了。

高职高专院校新生心理挫折及教育对策

挫折是指人们在某种动机的推动下,遇到了无法克服或自以为是无法克服的障碍和干扰,使其需要或动机不能获得满足时,所产生的紧张和消极的情绪反应,也就是俗话说的"碰钉子",这在人生的道路上难免的。高职高专院校的新生是一个特殊的群体,当他们迈着沉重的步伐走进并非理想中的大学校园时,或多或少带着失落、惆怅、挫折感,加上入大学后,生活、学习、人际关系都发生了很大的变化,又难免会遇到诸多方面的挫折。

“禁果效应”的启示

“禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间,这种禁果所引起的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。“禁果”效应在我们的学校中是普遍存在的。我们有些学校总喜欢禁止学生干什么事,不准怎么样,其结果是越禁止的书学生越想看,越禁止的事学生越想干。有许多书,学生本来并不知道,知道了也不一定去看,