南谯区农业废弃物“两回收、两利用”的工作开展现状及其措施探索

在农业废弃物农膜及农药包装废弃物及农作物秸秆回收利用中存在着一些问题,这些存在的问题制约着生态农业可持续发展的协调性。对其存在的问题,作者提出了有效的推进农业废弃物回收利用的思路与方法的对策。为了减少农业面源污染,保护农业生态环境,促进农业绿色可持续发展,南谯区狠抓了农膜及农药包装废弃物回收利用工作,成立了“两回收、两利用”领导小组,制定实施方案。

融入全球 追求卓越——澳大利亚国家课程的特点与启示

澳大利亚预计从2013年起在全国所有的学校全面实施基础教育国家课程,这是该国历史上的第一次。此次国家课程的制定分四个阶段:课程框架撰写阶段;课程撰写阶段;准备实施阶段;监督、评估与反馈阶段。澳大利亚的新课程改革顺应了全球课程改革的潮流,以"融入全球,追求卓越"为目标,旨在培养具有国际竞争力、理解力的卓越人才。

“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设——以澳大利亚教育研究委员会为例

1930年成立的澳大利亚教育研究委员会(ACER)是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性。80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴。

强化实践 凸显人文:我国学前教育本科课程的调查与思考

"实践性不强,人文性缺乏"是当前我国学前教育本科课程中普遍存在的一个问题。本研究利用分层抽样法,对华东师范大学、河北师范大学、大庆师范学院学前教育专业课程展开调查,发现问题如下:目标定位与社会需求错位;公共基础课程内容狭窄;专业课程效果不佳;实践课程实践性不强。然而重视课程实践性,凸显人文素养是我国学前教育本科课程未来努力的方向之一,为此可采取的措施有:以应用型人才为主要培养目标;公共基础课程凸显人文性;将教育实践贯穿整个学习阶段;加强师资队伍建设,完善基础设施。

我国教育智库建设：问题与对策

教育智库已成为影响政府教育决策和推动教育改革与发展的一支重要力量,根据主体的不同,可将我国教育智库分为官方教育智库、高校教育智库与民间教育智库。在当今教育综合改革的背景下,教育智库在影响决策、交流思想、培养人才方面发挥着越来越重要的作用,但是也存在着诸多问题,建设新型教育智库是我国教育智库的未来发展方向。